多媒体木箱-多媒体箱模块怎么使用

1、四季如春的植物园

新加坡植物园是最受游人欢迎的景区之一，足足占地74公顷，是热带岛屿繁茂的缩影，结合了原始树林和专业花圃，里面种植了鸡蛋花、玫瑰、蕨类植物、沙漠植物等，种类繁多的植物中包括了许多濒临灭绝的品种。胡姬花（兰花）是新加坡植物园最有特色、最吸引游人的一种植物。想在现代城市中体验热带园林的风景也是分分钟的事。

2、巴刹里的平民小吃

巴刹，在新加坡通常是市场的意思。在这里，不但能看到水果蔬菜、肉类海鲜，还能吃到地道的新加坡平民小吃。价格当然也是一般人都能够接受的，如果你厌倦了忙碌和纷扰，那么就来这里体会一下安逸平静的日常吧，关键是地道。

3、最“性感”烤面

一片亚坤咖椰烤面包，一杯新加坡拉茶，一碗半生熟鸡蛋，再来张报纸，就是最正宗的南洋风味。这家的烤面包是纯正的炭火烤出来的，刚刚出炉的面包的酥脆加上周围温柔的风，传说中的最“性感”、最美味的国民早餐，没体验过怎么行？

4.安详山里的旧时光

和新加坡繁华的中心商业区一街之隔的安详山，满是百年老店，其古色古香的韵味和周围耸立的摩天高楼形成了有趣的对比。独立经营的零售店，时髦的酒吧和包罗各地美食的餐馆，交相辉映出的活力使这一地带成为近些年来最受学生、雅皮士和海外旅居人士青睐的高尚聚会区。安详山是快节奏都市生活中为您舒缓压力的好地方。值得一提的是，这里有家Book Actually的书店，溜溜球、旧式相机、生锈的门锁……，都能让你感到时光倒流的错觉。

5、不能拒绝的度假酒店

圣淘沙的每家度假酒店都各有特色：迈克尔酒店艺术渲染，散发出淡淡的温馨浪漫； Hard Rock酒店青春逼人，绽放着浓郁的摇滚气息；而节庆酒店则洋溢的一股天真烂漫的气息：阁楼睡床、小号的拖鞋、浴袍、儿童读物、花环做成的请勿打扰的标识，还有床上的毛绒玩具……各有特色，任君挑选。值得一提的是新加坡由于发达和有序，安全适合亲子游，每一年的游客都在递增，所以您必须提前预定您的酒店，这里的酒店一般比较贵。如果是要呆上几天的，最好是找离各个要玩景点合适又舒服的酒店。如果只住一两天的，那就无所谓，出外旅行主要晚上休息充足。订酒店推荐用好巧网，这个网站是一个酒店比价搜索网站，比国外的找酒店工具更好用，也更适合国人，能搜实时便宜酒店，酒店和景点的距离一目了然。在确定行程后用它预订酒店特别省时间，不用看繁琐的攻略信息和游记，因为它本身提供的信息就很全。

6、离星星最近的无边游泳池

滨海湾金沙酒店的露天泳池，最吸引人眼球的地方莫过于它的高。150米长的游泳池，位于200多米高的酒店顶层，是全球最大的室外无边际游泳池。这里不仅能尽情游泳，还能享受绿意盎然，鸡尾酒陶醉，三座滨海湾金沙酒店顶部的空中花园俨然是一座空中的世外桃源。

7、十八点四十的摩天轮

你知道吗？18:40是坐上摩天轮欣赏新加坡景观的最好时刻，从日落到星星满天，你都不会错过。摩天轮坐落在滨海中心填海得到的土地上，从摩天轮上可以饱览新加坡市中心之外，还能远眺直到约45公里外的景色，包括印度尼西亚的巴淡岛、民丹岛，以及马来西亚的柔佛州。

8、夜色里的新加坡河

新加坡的母亲河——新加坡河贯穿着整个新加坡，夜晚的新加坡河和白天的景观截然不同，现代都市的灯光魅力在水波的倒映下更添风采。还可以沿河欣赏经过的景点，包括旧国会大厦、皇后坊文物馆、福康宁堡垒、滨海艺术中心、克拉码头、驳船码头、鱼尾狮公园、莱佛士坊等等。夜色里的新加坡河绝对不会让你失望。

滨海湾地区

金沙空中花园SkyPark

滨海湾金沙的绝佳的视角，让游客以360 度全角俯瞰新加坡的繁华城市之美。在全世界最大的公共观景悬臂式平台上，游客可以在狮城的高空中漫步青翠园林、享受精致餐点，还可以体验长达150米的无边际游泳池。

滨海湾金沙艺术科学博物馆ArtScience Museum

标志性的莲花式外观，代表着新加坡对世界各地游客的欢迎之手。博物馆坐落于滨海湾水畔，新颖的莲花造型屋顶设计被称作“雨眼”。

滨海湾金沙购物广场The Shoppes at Marina Bay Sands

滨海湾金沙购物广场是新加坡规模最大的豪华购物中心之一，汇集了众多国际奢侈大牌的双层专卖点，例如Ralph Lauren, Chanel, Cartier 和Prada。在结束了一天的购物之旅后，游客们可以在购物中心的人工运河上坐船休憩。

新加坡摩天观景轮Singapore Flyer

新加坡摩天观景轮是目前为止世界最大的巨型观景轮，游客可以在距离地面165米的高空，俯瞰整个滨海湾地区的全景，远眺新加坡繁华都市和辽阔天空。[2]

滨海艺术中心Esplanade – Theatres on the Bay

滨海艺术中心是一个综合性的艺术中心，同时提供商业和餐饮服务，现已成为新加坡一个巨型文化娱乐中心。因其独特的外观设计，当地人都爱称其为“大榴莲”。

圣淘沙地区

新加坡环球影城Universal Studios Singapore

以马达加斯加：木箱飘流记、星际大争霸：地球人对战赛隆人、赏金猎人（Treasure Hunters）等特有娱乐项目，突出新加坡环球影城和其他国家环球影城的不同。游客可在世界首个变形金刚3D机动游乐项目中，加入汽车人的阵营与霸天虎进行3D终极PK，身临其境感受**场景，体验高度逼真的3D数字媒体技术带来的酷炫的视觉效果。

海事博物馆与水族馆The Maritime Experiential Museum

参观按实际尺寸同比复制，承载过著名传奇航海家郑和的寻宝船舰，同时了解海上丝绸之路的历史。也可在拥有360 度多媒体的台风剧场里，登上一艘前往阿拉伯半岛的航船，体验大海的愤怒。同时，在互动式展览和家庭活动中，还可以观赏和体验到各国的停靠港和带有异域风情的市集（Souks游乐区）。

The Galleria购物廊

奢侈品牌聚集地，游客可以这里找到众多世界奢侈品牌和时尚新品。

圣淘沙奇幻欢乐港Sentosa fantasy joy port

模仿航海港口的设计和布置，适于3-10岁的儿童，孩子们可以在海盗船上打水仗，在泡沫池里玩泡泡，并在玩具小山上探险。该景点只针对入园儿童收费，陪伴成人可免费入场。

斜坡滑车及空中吊椅Skyline Luge Sentosa

圣淘沙的斜坡滑车，是一个适合全年龄人群的户外娱乐项目，在全亚洲范围内都不可多得，小孩可以在家人的陪伴下一起乘坐。

新加坡海底世界Underwater World Singapore

拥有一个独特的海洋水族馆，可欣赏到250类共2500多种海洋生物。游客可在此体验一个壮观的海底之旅，海底世界拥有一个长达83米的海底通道，可以看到鲨鱼从身旁游过，还有各种海洋生物。

家庭娱乐

新加坡动物园Singapore Zoo

新加坡动物园是一间全球知名的开放式动物园，位于夜间野生动物园旁边，游客们可以看到动物在开放自由的自然生活环境中的生活。

夜间野生动物园Night Safari

新加坡夜间野生动物园(Night Safari)是世界首家于夜间供游客游览的野生动物园，它不同于其它夜间有照明的普通动物园，也不是那种可在世界上其它动物园见到的现代化夜间生物馆。

周边新发现

Jacob Ballas儿童花园

Jacob Ballas儿童花园坐落于新加坡植物园，离市区仅几分钟车程，是座儿童花园。这是一个在园艺中提供特殊发现及学习的体验的场所。

裕廊飞禽公园Jurong Bird Park

裕廊飞禽公园是全球最大的鸟类动物园之一，园内聚集了380多种、5,000多只各类飞禽。从园中模拟南极洲环境的企鹅馆到模仿热带雨林候的东南亚鸟舍，裕廊飞禽公园都设

法为鸟儿创造一个与自然环境相近的栖息之所。

5新加坡是一个购物天堂，所以到了新加坡除了游览新加坡的旅游景点以外还应抽出足够的时间去各个购物广场逛逛。

乌节路

在20世纪70年代，随着诗家董购物中心（C. K. Tangs）、狮城大厦（Plaza Singapura）和文华大酒店（Mandarin Hotel）等建筑物的建成，这里逐渐向娱乐中心的方向发展。随着一砖一瓦，一个又一个街区，一座又一座钢铁和玻璃高层建筑取代了过去的泥土小路，乌节路逐渐成为如今日这般著名的购物地带，是去新加坡血拼的游客的首选。

在乌节路逛街可以看到很多大大小小的商铺，其中最吸引人的无疑是几个大型购物中心，包括了ION Orchard、乌节中央城、义安城、百丽宫等等。几个购物中心各有特色，成为新加坡的一道风景线。

乌节路

如在ION Orchard这一国际级购物中心，涵盖了时装、生活、娱乐和餐饮等不同领域，为新加坡零售业树立新标准。商场一楼至四楼云集国际顶级豪华品牌及精品，地下4层则汇聚尊贵知名品牌、年轻潮流及生活品味商户。游客在这里可以享受独特的购物体验：300 多家零售、餐饮和娱乐店，同时还会精选兼具强大品牌影响力和新颖零售理念的国际品牌和潮流街头时尚生活馆入驻。除琳琅满目的品牌之外，游客们还可在美食广场享受丰富的美食盛宴，从地方风味到各国佳肴，菜品众多，无所不包。

每年六月左右的新加坡热卖会期间，各个商场都会有丰富的优惠活动，吸引无数消费者前往。游客还可以在露天和屋顶花园享受美食、远眺城市的美景，并欣赏世界最高室内攀岩墙（Via Ferrata Wall）和著名艺术家创作的艺术品。

小印度购物区

作为新加坡的印度社区之家，小印度购物区是一个充斥着汽车喇叭、

小印度购物区

自行车铃声和居民充满活力的吆喝等杂音集声、色、香于一体的地方。距小印度地铁站（Little India MRT Station）不远的竹脚市场内有众多出售印度、马来西亚和中国食品的摊位，经常吸引来自新加坡各地的人群。慕达发中心（Mustafa Centre）是另一个值得一逛的购物中心，这个巨大的百货大楼是一个名副其实的大仓库，出售家庭摆设、装饰用品、包装和新鲜的食品、印度香料、多种多样的服装和纺织品、电子产品等商品。

甘榜格南

该地区与武吉士地铁站（Bugis MRT Station）和许多购物中心，

甘榜格南

如武吉士街区（Bugis Junction）和繁华的武吉士市场（Bugis Market）仅数步之遥。游客可以在巴索拉街、巴格达街和坎大哈街找到许多色彩斑斓、受到当地保护的店铺。其中许多店屋如今被设计和IT 公司、餐馆，餐饮服务供应商、艺术画廊、工艺和古董商店所租赁。从巴梭拉街，你可以继续沿着田园诗情般的马士吉街（Muscat Street）走下去，然后折入亚拉街（Arab Street），亚拉街在20世纪50年代和60年代曾经是著名的纺织品世界。现在仍然可以在这里找到丝绸、蜡染、饰带、透明硬纱等材料，还提供定制和裁缝服务。你可以购买一件现成的传统马来服装、地毯、古董和诸如柳条筐这样的手工编织物品带回家。

荷兰村

由于这里散发着悠闲的魅力，荷兰村（Holland Village）是一个在新加坡的外籍人士喜欢逗留的地方。如果你只想休闲地度过一整天，与朋友聚会或聆听音乐，这绝对是一个完美的好去处。对没有太多时间去探索每个角落的度假者而言，荷兰村是新加坡的缩影，提供了许多具有独特的新加坡风情的购物和娱乐的场所。从乌节路乘坐出租车只需要10分钟就能到达。荷兰路购物中心（Holland Road Shopping Centre）是一个具有民族风格的艺术和手工艺的宝库。穿过荷兰路购物中心就是集美花园（Chip Bee Gardens）。意大利餐馆、新奇的时尚商店、美食街和艺术画廊在这里随处可见，热闹非凡。

牛车水

牛车水是新加坡著名的历史街区，邻近繁华的商业中心。这里目前由具有中国特色的战前店屋组成，其中的商人们多少年来一直贩卖相同的商品——绸缎、传统工艺品和金、玉珠宝首饰。前往的游客不要错过前往大型华人百货商场裕华（Yue Hwa）购物的机会，其坐落在余东旋街（Eu Tong Sen Street）和克罗士街上段（Upper Cross Street）的十字路口，位置优越。这里拥有各式各样正宗的中国商品，诸如茶叶、药材、食品、家庭用品、古董和旗袍等传统中国服饰。在牛车水上还有很多商场，较为重要的商场包括唐城坊（Chinatown Point）、珍珠坊（People‘s Park Complex）和牛车水大厦（Chinatown Complex）。

哪有课件下载

--万花筒---六年级学生数学日记

2月10日星期三晴

八路实验小学六（7）班马维力

利用除法来比较分数的大小

今天阳光明媚,我正在家中看《小学数学奥林匹克》忽然发现这样一道题：比较1111/111，11111/1111两个分数的大小。顿时，我来了兴趣，拿起笔在演草纸上“刷刷”地画了起来，不一会儿，便找到了一种解法。那就是把这两个假分数化成带分数，然后利用分数的规律，同分子分数，分母越小，这个分数就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之后，我高兴极了，自夸道：“看来，什么难题都难不倒我了。”正在织毛衣的妈妈听了我的话，看了看题目，大声笑道：“哟，我还以为有多难题来，不就是简单的比较分数大小吗？”听了妈妈的话，我立刻生气起来，说：“什么呀，这题就是难。”说完我又讽刺起妈妈来：“你多高啊，就这题对你来说还不是小菜啊！”妈妈笑了：“好了，好了，不跟你闹了，不过你要能用两种方法解这题，那就算高水平了。”我听了妈妈的话又看了看这道题，还不禁愣了一下“还有一种解法。”我惊讶地说道。“当然了”妈妈说道，“怎么样，不会做了吧，看来你还是低水平。”我扣了妈妈的话生气极了，为了证明我是高水平的人我又做了起来。终于经过我的一番努力，第二种方法出来了，那就是用除法来比较它们之间的大小。你看，一个数如果小于另一个数，那么这个数除以另一个数商一定是真分数，同理，一个数如果大于另一个数，那么这个数除以另一个数，商一定大于1。利用这个规律，我用1111/111÷11111/1111，由于这些数太大，所以不能直接相乘，于是我又把这个除法算式改了一下，假设有8个1，让你组成两个数，两个数乘积最大的是多少。不用说，一定是两个最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111，那么也就是1111/111>11111/1111。

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-20 13:36:26

2月12日星期五晴

八路实验小学六（7）班马维力

今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为64厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？

看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。”

我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。

根据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。

所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。

列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-20 13:36:49

2月14日星期六晴

八路实验小学六（7）班马维力

今天又是一个阳光明媚的日子,我在大街上闲逛,突然看到不远处有很多人围在一起。我跑过去一年，原来是抓奖游戏。“哼，抓奖有什么好玩的。”我厌烦地说旁边的人一听，连忙说：“抓奖虽不好玩，但有重奖，可吸引人了。”我急切地问：“是什么呀！”“50元钱。”那人噔大眼睛说。一听这话，我可来劲了，“这么诱人的的奖品，说什么，我也得试试。”说完，我便问店主怎么抓法。店主说：“这是24个麻将，麻将下写着12个5，12个10，每次只可抓12个麻将，如果12个麻将标的数总和为60，那么你便可得50元大奖。”我听了也没多卷起了袖子，从兜里掏出5元钱给了店主。

尽管，这可以抓10次，但那份大奖我还是没有拿到。

回到家之后，我想了想，感觉有点不对劲。我想，抓60分，那必须抓得那12个麻将必须都标5，最好的情况就是第1次抓到1个5，第2次抓2个5，第3次抓3个5……第12次抓12个5至少得花去6元钱。但万一抓得那些麻将标的数是10或有的总和是相同的，那么得抓多少次花多少钱。

最后经过一番考虑，终于把问题弄清了，我抓紧到街上找那算帐，可已经跑得无影无踪了。

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-20 13:37:21

2月16日星期一晴

八路实验小学六（7）班欧创

题目：有粗细不同的两枝蜡烛，细蜡烛之长是粗蜡烛之长的2倍，细蜡烛点完需1小时，粗蜡烛点完需2小时。有次停电，将这样的两枝求用过的蜡烛同时点燃，来电时，发现两枝蜡烛所剩的长度一样，问停电多长时间？

解题思路：如高粗蜡烛长为1，燃烧的速度分别为：（1）1÷2=1/2（2）2÷1=2要设停电时间为X小时那么式子就是：1—1/2X=2—2X分析已知细蜡烛占粗蜡烛的1/2，粗蜡烛就是细蜡烛的2倍，求停电多少小时，也就是第一根燃烧多少时。

解：设停电时间为X小时。

1—1/2X=2—2X

X=2/3

答：停电时间为2/3小时。

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-20 13:37:57

2月18日星期三晴

八路实验小学六（7）班徐瑞祥

今天下午，我在《小学生双色课课通》上看到了这样一道题。

一个圆锥底面半径是8分米，高的长度与底面半径的比3：2，这个圆锥的体积是多少立方分米？

分析：这是一道按比例分配的应用题与圆锥方面的题相结合的应用题。求圆锥的体积是多少，要知道圆锥的底面积和高，题中告诉了底面半径，可求出底面积，而高却不知道，可以根据一个条件求出，可将比转化成一个数占已知数的几分之几，即可知道高占底面半径的3/2。算出高后，然后根据“V=SH÷3”算出圆锥的体积。

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-20 13:38:34

2月21日星期六阴

八路实验小学六（7）班王光普

生活中的小发现

今天早晨，我制作了一个小电灯，用的是两节电池和一根钢丝和一个小电灯泡制做的，先准备了两个电灯泡，生怕晚上玩的时候会闪了。到了晚上，我出去转悠一圈，我拿出了小电灯一照了一圈，我发现有时照出一个面，有时照出的是一条线，这是一次意想不到的小发现，给我带来了兴趣，去探索它到底为什么并且获得了答案。它不但给我带来了对数学的兴趣，又提高了我对生活新的看法，希望大家在生活中，要勤于发现，要做一个善于观察、善于思考的好学生。

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-20 13:39:19

2月22日星期日阴

八路实验小学六（7）班马维力

这几天我一直在思考着另外一种求圆柱体积的方法，凭着我的感觉我列出了这样一个算式：直径×直径×高×3.14÷4。

放学回到家，我就开始证明这个式子到底对不对，我试了一下，用课本上的解法和我的这种解法来算一个圆柱的体积完全一样，我又试了很多次结果都一样。

我感到非常地纳闹，我的这种解法到底是什么意思，经过我一番的思考和证明发现原来是把圆柱看成一个相当于直径和高相等的正方体。然后求出正方体的体积，再根据圆柱与正方体的比是：3.14∶4就成了一个圆柱的体积了。

这只是我个人的想法，请广大爱好者参与研究，给予指正。

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-20 13:40:00

2月28日星期六晴

八路实验小学六（7）班侯京

今天我在看报纸的时候看见了这样一个题目：求圆锥的表面积。

[题目]一个圆锥，底面直径是6米，圆锥的顶点到底面圆周上任点长是5米，求这个圆锥的表面积。

我虽没有学习过求圆锥的表面积，但已经学习过圆柱的表面积，通过圆柱的表面积的解题方法知道：圆柱的表面积等于一个侧面加上两个底面积，而圆锥的表面积就是一个侧面积加上一个底面积，侧面是一个扇形，我虽没学过但我查了资料知道求扇形的面积是：扇形的面积=弧长×圆半径×1/2，题目中已经告诉了我们圆锥顶点到底面圆周上任一点长是5米，而弧长是3.14×6=18.84（米），扇形面积是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最后用扇形面积加上底面积，就得到圆锥的表面积：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36（平方米）。

数学是思维的体操，我们只要勤学善思，就一定会攻克难题，走上成功之路!

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-20 13:40:31

2月27日星期六阴

八路实验小学六（7）班马维力

今天，我学习了比例的基本性质，我感到万分的不解，为什么比例的外项之积等于内项之积。我经过了冥思苦想终天明白了。

假如 b/a=c/d,将a扩大d倍，要想使比值不变，也必须将b扩大a倍，也就变成了bd/ad；再把等号右边比中的d扩大a倍，要想使比值不变，也要把c扩大a倍,就变成了ca/da。那么比例就变成了bd/ad=ca/da,把等号左右的ad消去，所以就变成了ad=ca。

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-20 13:41:01

3月2日星期二晴

八路实验小学六（7）班马维力

每逢清明节，巨山上便会人山人海，于是一些骗子便想出了一些骗人的把戏来骗人，比如：像圆盘赌物。

道具非常简单，在一块木板上画一个大圆，大圆中心用钉子固定一根可以转动的指针。大圆被分成24个相等的格，格内的针可以转，格内分别写着1—24个相等的数，在单数格中没有值钱的，而双数中差不多都是值钱的。

玩法也很简单，把指针先拨到1，然后你拨动指针，指针就开始旋转，最后停在某个格内，接着再按着指针所在的格上标的数，再把指针拨动，N-1格，N是格子上所标的数。

这只不过是一个小小的数学游戏，其实你无论拨到哪格，只能吃亏，不能得利。因为当指针转到奇数格上，拨动的格数便是奇数-1=偶数，奇数+偶数只等于奇数，所以不可能转到偶数格上，就得不到值钱的东西，假如指针转到偶数格上，拨动的格数便是偶数-1=奇数，奇数+偶数=奇数，还不能得到值钱的东西。

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-20 13:41:37

3月8日星期一晴

今天我听了一节用多媒体进行教学《质数和合数》的一堂公开课，听后彼有一番感慨，本来运用多媒体进行教学是为了帮助教者的一种组织手段，能够更好得为教学服务，增加教学的新颖性、独特性、深化性，更加具有吸引性，这么长一段时间提出对学生进行素质化教学，但是听了几节运用多媒体进行教学的课，却都流露出注入式的影子，不错注入教学以前已经扎根，但我们一定在平时的教学中得慢慢改之；另一方面运用多媒体教学更能调动学生的积极性，教学是围绕学生服务的并不是围绕计算机服务。是否能引出广大一线教师的共鸣！

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-20 13:42:16

3月6日星期六晴

八路实验小学六（7）班侯晶晶

今天是一个阳光明媚的中午，我正在家里看数学报，无意中看到求比值与化简比这个题目，我想这不是上学期学过的吗？但是我又一想，我还是看一看吧！

“求比值”与“化简比”之间既有区别，又有联系。同学们学习时，要注意以下几点：

1、求比值的目的是求一比的前项除以后项的结果；化简比的目的是把一比化成和它相等并且前、后项互质的整数比。

2、求比值与化简比的方法类似。有以下几种：

（1）运用比的基本性质。如：

5/6∶1/2=（5/6×6）∶（1/2×6）①比值为5/3；②化简比为5∶3。

（2）运用比与除法的关系。如：

6.3∶0.9=6.3÷0.9①比值为7；②化简比为7∶1。

（3）运用比与分数的关系。如：

16∶20=16/20=4/5①比值为4/5或0.8；②化简比为4∶5。

3、求比值的结果是一个数，可以是整数，也可以是小数和分数；化简比的结果是一个比，它可以写成真分数或假分数的形式（见上例），不能写成整数、小数或带分数的，化简比的结果要读成几比几，如：16∶20化简比为4/5，应读作：4∶5。

通过这就可看出，只要我们多看一些关于数学方面的资料，你的成绩会提高的。

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-20 13:43:26

3月12日星期五

八路实验小学六（7）班李田利

算工钱

中午爸爸下班回来，哼着小调，兴高采烈地跨进家门我迎上去问道：“爸爸，今天有什么事这么高兴？”爸爸说：“这个月我涨工资了。”我问道：“那你现在一个月拿多少工资？”爸爸想了想，微微一笑说：“我比工资高，我俩的月工资加起来是2800元，月工资差是100元，你说我一个月拿多少工资？”

听了爸爸的话，我动手在纸上画出了线段图帮助我理解：

通过观察和思考，我很快算出了答案，并且告诉爸爸。首先把妈妈的工资看作和爸爸同样多，那么爸爸、妈妈的月工资一共是（2800+100）=2900元，再把月工资和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工资。列式是：（2800+100）÷2=1450元。

爸爸听了，满意地直点头。这时，正在做饭的妈妈对我说：“你还有其它方法吗？”“还有其它方法？”我惊奇地说。我报着好奇的心情静下心来再次观察、思考，我发现此题关键是找出以谁作标准的问题，标准不同，方法也就不同。于是，我有了第二种方法：就是以妈妈的工资作标准，假设爸爸和妈妈的工资同样多，那么俩人的月工资和就是（2800-100）=2700元，再把月工资和平均分成2份，求出的1份就是妈妈的月工资最后加上爸爸比妈妈多的100元，就是爸爸的月工资。列式为（2800-100）÷2+100=1450元。

听完了我第二种方法的介绍，爸爸、妈妈笑了……

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-20 13:44:00

3月16月星期二晴

八路实验小学六（7）班侯晶

容积与体积的区别

由于容积与体积的计算方法相同，因此不少同学认为容积就是体积。其实，体积与容积是两个不同的概念，它们是有区别的：

一、意义不同。体积是指物体所占空间的大小，而容积是指木箱、油桶等所能容纳物体的体积。一个物体有体积，但它不一定有容积。

二、测量方法不同。求物体的体积是从物体的外面测量它的长、宽、高进行计算，而求物体的容积则必须从里面来测量它的长、宽、高，然后计算。因此，对于同一个物体，一般地说，它的容积要比体积小。

三、单位名称不完全相同。体积单位一般用：立方米、立方分米、立方厘米。固体、气体的容积单位与体积单位相同，而盛液体的容积单位一般用升、毫升。

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-23 18:01:14

从整体考虑

[问题]如图（1）这样的8行8列的数阵，其中A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O表示从小到大的15个连续自然数，把这个数阵分成四个4行4列的数阵图（2）。已知图（2）的第四部分中所有数的和是576。试问，这个8行8列的数阵中所有数的和是多少？

图（1）图（2）

（分析与解）大家看到这个题目，也许会把工作为切入点，把它设为X，然后根据题目所提供的条件把图（2）的第四部分列成一个等式X+2（X+1）+3（X+2）+4（X+3）+3（X+4）+2（X+5）+X+6=576，求出X=33，也就是I=33。这样的15个自然数依次便为25、26、27……39。求出了每个数的大小，那么就可以计算出图（2）的所有数字之和了，等于2048。

或者算出工之后，只算出H=32。然后把这15个连续自然数两两配对组成中间数H、，A与O等于2H，2个B与2个N组成4H，3个C与3个M组成6个H……这样一共可以组成56个H，再加上原有的8个H，共是64个H。所有数字之和就是64×32=2048。

其实这题还有一个最简便的方法，从整体考虑，就是说不需要求出数阵上任何数的具体大小，只需要比较一下4个部分之间存在的关系就行了。第二部分的第一个数E比第四部分的第一个数I少4，第二部分中的第二数F比第四部分中的第二个数J少4……，第二部分中的每个数都比第四部分中对应的数少4，第二部分就比第四部分少了16×4=64。同理，第一部分比第二部分少64。而第二部分与第三部分相等。所以这个数阵的所有数字之和就是576-64×2+（576-64）×2+576=2048。

邳州市八路实验小学六（7）班马维力

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-23 18:01:47

假设青蛙可以继续跳

[问题]在正六边形ABCDEF上,一只青蛙在顶点A处开始跳动,它每次可随意地跳到相邻两个顶点上,如果在5次之内跳到D点,那就停止跳动；如果5次之内不能到达D点，那在跳到第5次之后就停止跳动。试问：这只青蛙从开始到停止，不同的跳法有几种？

[分析与解]

这题可分为两种情况：

一、5次之内跳到D点。有2种跳法：AFED，ABCD。

二、青蛙跳了5次。先假设5次之内青蛙跳到D点之后还能继续跳。青蛙从A点开始，有两种跳法（到F或B），其实青蛙每一次都有两种跳法。根据乘法原理，青蛙跳了5次便有2*2*2*2*2=32种跳法。而实际上，青蛙跳3步到D处就停止跳动了，所以还要减去跳到D处又跳的走法。在第一种情况中，已经明确青蛙从A跳3次到D有两种走法，从D跳两步有DED，DEF，DCD，DCB四种跳法。再一次根据乘法原理，便有2*4=8种跳法。所以在这种情况下，青蛙有32－8=24种跳法。

综合以上两种情况，青蛙有2+24＝26种跳法。

江苏省邳州市八路实验小学六（3）班晁雪傲

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-23 18:03:14

3月21日星期日小雨

八路实验小学六（7）班侯晶

今天由于下雨，我不能出去玩只好在家无聊之余,我便从书包里拿出一张数学报看，突然看到：怎样防止写错0。正好我们将要进入全面复习,一开始就得复习整数的读写法。由于在多位数的读法中，对“零”的处理有多种情况。如读一个“零”，有的表示一个0，有的却表示几个0，有时没有读0，但写数时却要写一个或几个0。这样在写多位数时就很容易出现少写或多写0的错误。怎样防止写错多位数中的0呢？可以采取以下几条措施：

1、按级分段写数。

在写多位数时，先找出级名“亿”、“万”字，在级名下各画一条竖直的虚线，表示分级线，然后在万绒有，个级部分分别画四条短横线，表示这两级应写满四个数字。写数时，先写亿级，再写万级，最后写个级。写万级、个级数时，如果每级不足四个数字，就在一个单位也没有的数位上，用0补足。

2、确定最高位及位数。

当多位数“级中”连续有两个零，“级头”连续有两个或三个零时，最容易少写0。如上面第二个数，错写成32040009。如果在写数时能确定它的最高位是十亿位，有十位数，那么马上就会发现32040009肯定写错了，因为这是八位数。

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-30 15:37:43

3月24日星期三晴

八路实验小学六(7)班徐瑞祥

电扇厂计划20天生产电扇1600台，生产5天后，由于改进了技术，工作效率提高25%，完成任务还需要多少天？

分析：这题可以通过转化，用正比例方法解，设原来效率是“1”，则实际效率是原来的（1+25%）=5/4，那么实际效率与原来效率的比是5/4∶1=5∶4，因为效率与时间成反比例，因此实际与计划所需时间的比是4∶5，如果设实际还需要X天，原来的天数是20-5=15（天），于是，可用正比例方法解：

解，设完成计划需X天。

4∶5=X∶（20-5）

5X=4×15

X=12

答：完成计划还需12天。

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-30 15:38:12

3月24日星期三晴

八路实验小学六(7)班侯京

数字传奇

有人说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，世间一切事，离它都不行。”

有人说：“数学真枯燥，十个数字颠过来倒过去。”

两种截然相反的观点。谁对？谁错？还是让事实说话吧！18世纪，英国有位叫桑克斯的数学家，用了近二十年的时间仅凭手算，将π值计算到小数部分第707位。如果数字真的枯燥的，他能耐得住那么长时间的寂寞吗？

中国当代数学家陈景润，为了攻克“哥德巴赫猜想”，演草纸用了几麻袋，如果数字真的是乏味的，他那持久的兴趣从何而来？“万物皆数”。颠来倒去的1、2、3、4……其中蕴藏着无穷奥妙。

也大也小的“1”

1既不是质数，也不是合数，是自然数的单位。从它开始，1、2、3、4、5……无限地排列下去，形成一个有头有尾的“数字大军”，其队伍之大，可以绕地图无数圈。其中1最小，它站在数列的最前面。然而1又是最大的。整个地球，整个宇宙，整个……只需用1，就可以把它们概括无遗。

人类语言每时每刻都离不开1：一成不变、一目了然、一见如故、一日三秋、一暴十寒、一念之差、一孔之见、一枕黄梁……瞧，这个令人不起眼的1，不是很有趣吗？

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-30 15:38:39

3月27日星期六晴

八路实验小学六(7)班侯京

今天，显得非常地无聊，就随手拿出一张《数学报》，突然一个非常的特别的题目把我吸引了。

[题目]有一张长方形铁皮，剪下图中的阴影部分，正好能做成一个圆柱体这个圆柱体的底面半径为2分米，那么原来长方形铁皮的面积是多少平方分米？

[分析与解题]仔细观察右图，可以发现阴影长方形的宽不可能是这个圆柱体的底面周长，那么，圆柱体的底面周长是阴影长方形的长，另外，我们还可以发现长方形铁皮的宽，即圆柱体的高是圆柱底面直径的2倍，圆柱的底面直径+底面周长=长方形铁皮的长。因此，长方形铁皮的长是2×2+2×3.14×2=16.56(分米)宽是2×2×2=8(分米)原来长方形铁皮面积是16.56×8=132.48(平方分米)。

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-3-30 15:39:19

3月27日星期六晴

八路实验小学六(7)班曹少青

要结合实际想问题

想一想，他的错误在哪里？

[题目]某大厅有两根圆柱形木柱，木柱的底面直径是0.6米，柱高是6米，如果要在它们的表面积重新涂上一层油漆，油漆的部份面积有多少平方米？

小强看完这题之后，觉得这题很简单，很快列出算式并求出油漆的部份是多少平方米。

3.14×(0.6÷2)×(0.6÷2)+3.14×0.6×6×2=23.7384（平方米）。仔细分析题意，我们可以发现，小强的这样想法是完全错误的，错误的原因就是没有结合实际想问题。木柱虽然是圆柱形，但就实际问题来说油漆的部分不包括上底面和下底面。因此要求油漆部分的面积就是求这两根圆柱形的木柱的侧面积，列式应为：3.14×0.6×6×2=22.608(平方米)，答：油漆部份的面积有22.60米。

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--作者：翱翔

--发布时间：2004-4-2 14:05:25

3月31日星期三晴

八路实验小学六(7)班侯京

成双成对的“2”

2、是偶数是最小的质数，也是质数中存在的唯一的一个偶数，“一分为二”。任何一个数用2去除，都能分得公平，不会留下余灵数。

2、反映了事物的两个方面：阴与阳、奇与偶、天与地、生与、方与圆、大与小、高与低、长与短、前与后、动与静、虚与实、黑与白、贵与贱、贫与富……等等，它们两两成对，彼此依存，果真有“无独有偶”！

在平面上，只有具备两点才能画一条直线；两条直线相交才能构成角；两条直线永不相交，就叫做“平行”。

瞧，2的神通够大吧！

完善的“3”

古希腊人把3称作“完善数”，说它体现了“开始、中期和终了”，因而具有神性。

在中国，老子说：“道生一、一生二、二生三、三生万物。”

3、在数字链中是非常重要的一环。

三人为众，三人成虎，三人行必有我师，三棱镜可以分析光谱。爱因斯坦总结成功的经验也是三条：艰苦的工作+正确的方法+少说空话。

看，这里都是“3”！

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大一数学论文范文篇一：《数学学科德育教育渗透思考》

　摘要：结合数学学科的特点教师对学生进行道德教育，数学教师要善于在学科教学中渗透德育教育，培养学生尊重事实的科学态度，正确的学习目的，理性思考的精神和科学的态度，培养学生辩证唯物主义世界观，增强学生喜爱数学的兴趣，培养学生高尚的人格特征和思想道德修养。

　关键词：数学学科;渗透;德育教育

　我国教育部印发《中等职业学校德育大纲》指出，学校要充分发挥主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽德育途径，实现全员、全程、全方位育人。上至教育部下至学校都越来越意识到在学生中进行德育教育的重要性，那么在学校怎么能更好地开展德育教育呢?学科德育就是进行德育教育的重要阵地之一。现今各个国家都把德育教育作为一项非常重要的工作，并且都在积极探讨在学科教学中如何渗透德育教育。因此，我们职业学校的每个教师都应该努力探索德育教育的本质和特点，充分发挥德育的主渠道作用。数学学科作为学校学科教育的重要组成部分，有其独特的风格和特点，也应承担着德育教育的任务。第一，数学是一门研究客观物质世界的数量关系及空间形式科学，具有严密的符号体系、独特的公式结构和图像语言，其显著的特点有：高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性和内涵的辩证性。第二，数学学科学习的目的是掌握一定的数学基础知识，形成一定的数学素养，是对学生一生受用的方法和能力。这些数学能力包括：空间想象能力、逻辑思维能力、基础运算能力和数学建模能力等。第三，数学课作为职业学校文化基础课之一，所用资源少，易开展教学活动。结合数学学科的特点，笔者认为可以从以下几点进行德育教育。

　1根据中职学校数学学科的特点和数学课的现状，教师的人格

　品行和良好的师生关系是进行德育教育的关键数学学科的特点给人的感觉是枯燥、无味，对于职业学校的学生更是如此。德育要讲究艺术性，要充分发挥情感的感染作用。作为一名数学教师在数学课上每位教师尊重和顺应人性、同学的个性，保护同学的尊严，发掘和表扬学生的内在情感，调动他们积极的心理因素。教师动之以情，才能激发学子之情，使之乐其所学。学生感受到教师对他们的关心，从心底上认可这个教师，从而真正建立起新型的科学的师生关系。

　2结合数学教材内容，向学生进行爱祖国和爱科学的教育

　在用到正负数及运算法则时，教师给学生说明或是让学生自己上网查找相关内容，可以知道在世界闻名的数学典籍《九章算术》中，就已经提出了相关概念，使得代数学早于西方于公元前2000年就已经产生了;著名的勾股定理、?杨辉三角?、圆周率的计算以及著名数学家陈景润的?陈氏定理?、华罗庚发起和推广的优选法等，我国科学的成就令世界各地的每个炎黄子孙自豪，可以激发起学生强烈的爱科学、爱国情和民族自豪感，同时激励学生学习的进取向上精神。

　3培养正确的学习动机和目的，提高学生学习数学兴趣，增强社会责任感

　我们学习数学的最终目的是能用数学，因而不管是教师还是学生都应该知道数学在我们生活中或是我们所学专业课上的应用。例如我们在学习圆柱时，就可以和汽车专业所学的发动机上的气缸联系起来讲解表面积和体积相关知识;我们在学习分段函数时，就可以和与我们生活相关的水费、电费、出租车收费联系起来等。

　4结合数学学科的特点，培养学生理智的思考、按客观规律办事的良好的人格特征

　数学是一门自然科学，科学的问题来不得半点虚假，数学语言的精确性使得数学中的结论不会模棱两可。伽利略：世界的奥秘是本巨大的书，而这本书是用数学语言写成的。越来越多的人认为数学语言是各种科学的通用语言，可见数学语言的精确性。在数学的观点下，一加一只能等于2不可能是其他结果，但在其他的学科就不一定了。不管是数学语言还是通过数学推理得到的结果都不允许有任何弄虚作假的行为存在。我们在日常教学中，应该结合数学的思考方式与学习方法，培养学生事实求是，有根有据，勇于改正错误的科学态度和自觉按客观规律办事习惯。

　5结合数学学科的特点，对学生进行辩证唯物主义世界观的教育

　数学本身的发生和发展过程中就充满着唯物辩证法。恩格斯曾把数学作为?辩证的辅助工具和表现方式?。数学从实践中发现了问题，然后分析已知存在的问题，找出它们间的关系，利用数学知识，总结出来的规律，然后回到实践中检验和运用，这正是体现了辩证唯物主义中从感性?理性?实践的认识论观点。

　6挖掘数学教材中的美育素材，通过美学教育，培养学生高尚情操和思想道德修养

　我国著名数学家华罗庚说：?数学本身也有无穷的美妙。?数学中的符号、图形、数字排列等都蕴藏着丰富的美育因素。可以告诉学生，圆就代表我们的班集体或者是我们的国家，每个同学就像圆上一个个离散的点，集体的形象与荣誉与我们每个人都是息息相关的。在学习集合的交、并、补的运算时，除了说明符号的简洁、和谐美的同时也可灌输团体意识。在学习直角坐标系时，就可以给学生灌输我们做人也应该方方正正坚持自己的原则。学习点的时候，每个点都是由一对有序的实数组成的，可以把坐标看成是在社会中影响我们自身发展的先天因素和后天因素，而后天因素主要决定了我们未来的发展，从而鼓励每个学生从现在开始努力学习、认真做人、锻炼各种能力，一定会有美好的将来。在教学过程中引导学生发现美、欣赏美、讨论美，逐步培养学生的审美意识审美情趣，培养学生高尚情操和思想道德修养，有助于学生全面发展。

　综上所述，结合数学学科的特点对学生进行德育教育是可行的。在数学学科教学中，虽然不能像语文、政治那样直接、系统地对学生进行德育教育，但只要我们善于挖掘教材中的德育因素，在教学过程中实事求是，联系实际，善于引导，就能行之有效地进行德育渗透，使学生学习知识的同时各方面的素质不断提高。

　参考文献：

　[1]中等数学教学中的德育新论，网络.

　[2]高等数学教学中的德育渗透[J].吉林省经济管理干部学院学报.

大一数学论文范文篇二：《浅谈数学教学德育教育的渗透》

　摘要：德育在学校教育中占有举足轻重的地位，是方向、是灵魂，位居各育之首。数学作为基础教育的一门重要学科，在培养学生德育方面，应发挥重要的作用。因此，教师应在数学教学中努力寻找德育点，有机渗透德育，把教书与育人紧密地结合在一起。

　关键词：小学数学;数学教学;德育教育;

　一、引言

　有句话说?百年教育、德育为先?，可见学校教育将德育教育放在相当重要的位置。如今，随着社会的快速进步和科学技术的迅猛发展，小学数学德育教育如何从传统的教育模式中挣脱出来，注入完善的、科学性的内涵，形成一套行之有效的新教育模式。数学虽作为一门理性学科，却蕴含着丰富德育内容。可以根据这门学科的特点，进行德育渗透的教育，使得小学生不仅学到书本的知识，还懂得做人的道理!

　二、将德育教育渗透到数学学科教材中

　根据数学这门学科的特点，以及小学生的接受能力，注入德育教育的、形象生动的图画和有说服力的内容。做到有机结合，自然渗透的效果。众所周知，小学阶段是儿童、青少年身心发展的关键时期，对于刚刚步入学校的低年级学生来说，是认知社会和接受新鲜事物的萌芽期，所以小学数学德育教育工作从此刻开始，进行渗透德育教育。小学数学德育教育如细雨，润物无声，数学学科是沙土。在数学教学过程中，教师无时无处不渗透着细雨之水。而小学生犹如长在沙土里的嫩草，吸吮着沙土中的水分。因此，小学数学中德育渗透，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化中逐步形成学生个体内在的思想品德。而数学教材是教学工作主要使用的教学工具，也是授课的依据，更是小学生获取知识与理解做人的来源，由此，编制科学有效的数学教材为课堂授课提供有益的方式。在人们以往的观念中，德育教育应该只是和语文、思想品德等学科有关，以目前的教育内涵来看，这种观念是落后的，也是十足错误的。教育学家赫尔巴特曾有教育名言 :?教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的?。由此可见，将德育教育渗透到数学教学课堂中来是最为重要的，也是最具有原则性的教育。

　三、将德育教育渗透到数学教学课堂中

　教师在课堂上教学时，充分挖掘数学教材中的德育因素与知识，渗透德育教育。诸如小学数学教材中的例题、习题、注释、解析中，融入不少进行德育的、形象生动的图画，以及由说服力的数学数据或知识点。将德育因素融合数学知识进行传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性教学模式。把显性的教学问题和隐性的德育教育有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。无论是在备课中，还是在课堂上，教师要善于找准在数学教学中德育渗透的切入点，以提高课堂教学实效。可以结合教学内容进行德育渗透中华民族悠久灿烂的数学史源远流长，博大精深。也可以运用现代信息技术、多媒体教学手段，将要授课的内容加入生动的德育元素。重要的是在小学数学教学中，要充分联系教材，联系小学生生活实际，善于将渗透德育教育延申到课堂内外。

　四、课堂内外相结合，通过数学活动进行渗透德育教育

　在小学数学教学的过程中，德育渗透不能只局限在课堂上，还应该与课外学习有机结合，教师可以开展一些课外数学活动渗透德育。要增强数学课堂的趣味性与实践性,营造一种轻松愉快的情境,注重数学知识与现实生活的联系,使学生意识到数学并不是枯燥无味的,数学离不开生活,生活中处处有数学,从而让学生乐此不疲地致力于学习内容。引导学生学会学以致用将知识回归生活，做到学以致用是数学学习的本质归宿,学生要有将数学知识运用到生活中的意识。如在学习乘法估算后，让学生回家后调查每个人一天的用水量，回学校后估算全班60人一天的用水量，再估算全校三千多人的用水量。在巩固新知的同时让学生体会到了水资源的宝贵，珍惜水资源、节约水资源的思想就会在小学生们小小的心灵扎根。又如，在学生学过统计后，让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班的家庭，一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，结合我校附近的垃圾场影响环境的现象，最终总结出垃圾袋对环境造成的影响，这样让学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。再比如，培养小学生动手动脑的能力时，督促小学生手、口、脑、眼、耳多种感官并用，这样做，不但能扩大小学生的信息源，创设良好的思维情境。也能满足小学生好动、好奇的特性。例如：教学?长方体认识?，可以先出示学生日常生活中熟悉的长方体实物，如：火柴盒、粉笔盒、砖头等，这些物体都是长方体。然后让学生自己列举长方体实物(书柜、木箱、厚书、铅笔盒等)，通过感知实物，学生对什么样的物体是长方体获得了初步的感性认识，从而感受美、享受美。

　五、结合数学学科特点，通过德育渗透，培养良好习惯

　数学是一门严谨的学科，科学性与逻辑性很强，但可以让小学生在学好数学的同时从中养成严格、认真的好习惯。显而易见，小学生计算粗心，错误率高。而提高计算能力就一定要养成仔细计算的习惯。在平时的教学训练中，教师要时时提醒学生不要抄错数，看清是什么运算，加减时注意进位和退位等等，在这里就不一一举例了。简而言之，只要教师善于挖掘、善于捕捉，时时注意、注重在数学课堂中对学生的德育渗透，数学学科的的德育教育一定会取得很好的成效，最终达到德育、智育的双重教育目的。

　参考文献：

　[1]齐建华.数学教育学[M].郑州大学出版社.2006.07

　[2]管建福.小学数学教学艺术[M]2000

大一数学论文范文篇三：《浅谈大学数学素质拓展课程的教学实践》

　0 引言

　数学不仅是一种科学的语言和工具，是众多科学与技术必备的基础，而且是一门博大精深的科学，更是一种先进的文化，在人类认识世界和改造世界的过程中一直发挥着重要的作用与影响。建设创新型国家的战略构想，需要大批拔尖创新人才，作为大学中重要基础课的大学数学课程，对此负有重要的责任。数学中许多新概念、新方法的引入和发展，众多数学问题和相关实际问题的解决，十分有利于大学生创新精神、创新思维和创新能力的培养[1]。

　在大学数学课程学习的过程中，培养学生应用数学的意识和兴趣，逐步提高学生的应用能力是大学数学课程教学改革的重要方向。当前大学数学课的教学，大多仍是以教材为中心，以课堂为中心，实践教学较少，课外科技活动的配合注意不够。这些也都是影响学生数学应用意识和应用能力培养的重要因素，应当有所改革。多年来的教学改革实践表明：开设数学拓展课程与数学选修课程，是激发学生学习数学积极性，培养学生数学应用能力和创新能力的一条行之有效的重要途径。

　1 开设数学选修课程的必要性

　数学的教学不能仅仅是看出知识的传授，而应该使学生在学习知识、培养能力和提高素质诸方面都得到教益，兼顾数学文化和教学素养方面的要求。

　大学非数学专业数学课程分为必修和选修课程，一般工科的本科学生高等数学，线性代数，概率论与数理统计为必修课程。而选修课程则由学生依据自身发展需求和学习时间规划，自主选择。选修型课程以拓展知识结构。数学类选修课的目的是引导学生广泛涉猎不同学科领域[2]，拓宽知识面，学习不同学科的思想和方法，进一步打通专业，拓宽知识结构，强化素质，自觉养成主动学习、独立思考的习惯，不断提高自我建构知识、能力和素质的本领，培养探索和创新精神。全面提升素养。促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。

　大学数学教育应以培养学生数学能力和提高学生的数学素养为目标。当前，数学课程教学内容与社会的发展不适应问题主要表现在课程教学内容未能及时反映数学发展的最新成果，依然固守形式演绎体系而忽略了非常重要但非演绎的、非严格的重要内容;局限于于课本，只讲课本中呈现的内容而忽略了课程内容的来源与出处的讲解[3]。在教学上，大学数学教学方式单一，越来越形式化，过于注重概念、定理的推导和证明、计算以及解题的技巧，使得数学远离我们周围的世界，远离我们的日常生活。过分强调数学的逻辑性和严密性，导致学生觉得数学过于抽象无法理解[4]。在教学过程中采用传统陈旧的教育理念：重理论轻计算、重技巧轻思想、重推理轻应用。

　在具体教学过程中，多数教师仍局限于传授知识本身，特别是局限于解题方法与技巧的训练，而对于如何在知识载体上培养学生的数学思想、理性思维和审美情操，提高他们的数学素养，却重视不够。应积极引导教师运用自己的科研能力去深入钻研教学内容，改进教学方法，在传授数学知识的过程中落实数学在培养学生能力和素质方面的作用。应全面落实?知识传授，能力培养，素质提高?三位一体的教育理念[5]。

　数学上的不少概念、方法或理论，有些本身就来自其在现实生产和生活中的原型，并且和人文、管理、工程技术有着密不可分的联系，发现并指出这些的联系，对激发学生学习数学的兴趣，增强他们对数学的理解，是大有益处的。当然这也要求教师广泛的涉猎不同的学科领域，对大学数学教师无疑是一个新的挑战。

　2 已开设的拓展课程及模块建设

　在上述思想指引下，同时为了适应社会的更高要求和不同层次学生的自身需求，结合我校的实际情况，学校出台相应课程改革措施，主要开展了两个方面的建设工作：

　2.1 拓展课程的模块建设：在现有的工科数学必修课《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》等课程的基础上，开设了《数学建模》、《工程数学中的理论与方法》、《数学文化》、《投资理财常识》等课程，建立并完善了各门课程的课程简介、教学大纲、教学进度及推荐参考书目等，并结合多媒体的教学手段，搭建并完成了《数学建模》课程的网络教学平台，已对全校师生开放。现正在进行《数学文化》、《工程数学中的理论与方法》两门课程的网络平台建设工作。所开设的《工程数学中的理论与方法》，拟开设的《工程问题中的数学计算-MATLAB》主要针对我校的理、工、农、医专业的学生;《投资理财常识》及拟开设的《运筹学》主要针对我校管经类、质量工程类的学生。　2.2 拓展实践的模块建设：以素质拓展作为目标的课程设置，旨在提高学生应用数学知识解决实际问题的动手能力和创新能力，我们主要加强了以下几个方面的工作：

　①以项目管理的方式鼓励学生积极参加各类科技活动：提倡学生积极申报项目，如大创项目等，鼓励学生积极参与教师的各类研究项目中，以科研小组或科技小组的形式，发表小论文、小发明、小制作、小专利等;

　②以培养学生创新意识为导向的各类学科竞赛活动：为进一步培养学生利用理论知识来解决实际问题的分析能力和应用能力，积极鼓励学生参加各类学科竞赛，如：大学生数学建模比赛、大学生统计建模比赛、大学生创业设计大赛等;

　③以学习的态度鼓励学生参加社会实践和社会调查活动。社会是一个丰富的大舞台，只有融入社会这个大舞台，才能不断积累社会经验，不断增长社会实践的活动能力，从而提高自身的社会管理和适应能力，将来能更快和更好的为社会服务。

　3 取得的成绩和存在的不足

　数学建模课程是以学生为中心、以问题为主线、以培养能力为目标来组织教学工作。通过教学使学生了解利用数学理论和方法去分析和解决问题的全过程，提高他们分析问题和解决问题的能力，提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与能力。

　工程中的数学理论与方法主要在我校特定的环境下，在学习完工程类数学必修课的基础上，针对高年级学生，加深和延拓数学的理论知识和计算方法，为数学知识要求高的专业(如工程力学专业、通信工程专业等)及准备报考研究生的同学提供数学帮助。

　数学文化课程在探讨数学文化的起源、收集了众多的数学故事和数学家的故事基础上，结合数学思想、数学方法的形成和发展，阐述了数学发展和数学教育中的人文成分，揭示了数学与社会、数学与其他文化的关系。通过该门课程的学习，让学生更进一步了解生活中的数学、数学中的美，学会欣赏数学文化及弘扬数学文化，推动数学教学的进程。

　投资理财常识主要向学生介绍股票基金，期货**等的基础知识和交易技巧，教学中用到一些基础性的数学知识如差分方程，大数定理等，更多的则是经济、管理人文知识的熏陶，通过学习该课程，学生感觉数学的应用领域广泛，从而进一步激发学生学习数学的积极性。

　通过对我校教学情况的初步了解，尤其是针对昆明理工大学数学类拓展课程开设情况的深入调查，发现大多数的学生对课程满意或非常满意。学生感觉最大的收获在于拓展了知识层面，开拓了视野，感觉数学比以前教材中的内容要丰富和有趣的多。但在《数学文化》这类知识性比较强的课程上，学生输入的多，输出的少，不利于学生知识水平的提高。另外，学生对所开设的选修课程知识了解甚少。这表明，学生进行学习所依托的课程知识基础薄弱。通过统计《数学建模》课程学生对课程、教师和自己的期望中了解到，大多数的学生期望通过老师的讲授，能够在课堂上全面了解所学课程知识。只有半数学生希望老师给学生提供自己动手的机会，更多的学生还是习惯于在课堂上扮演倾听的角色，缺乏用数学解决实际问题的意识和能力。最后，担任选修课程的大学数学教师自身的课程水平和教学能力也有待进一步提高。开设大学数学选修课程对广大数学教师也是一个很大的挑战。尤其是在开设的初期，教师除了要改变自己的教学理念和教学方法，还要努力扩大自己的知识面，制定教学大纲，完善教材和教学内容。

　4 结束语

　大学数学教学是高等教育的一个有机的组成部分，大学数学选修课程是以数学知识与应用技能、学习策略和跨学科运用为主要内容。如何建立和完善行之有效的大学数学提高阶段的课程体系，以满足新时期学生对数学学习的需求以及国家和社会对人才培养的需要，成为当今高校大学数学教学管理部门越来越关注的问题。大学数学选修课程的开设，适应了社会的更高需求，同时也满足了更高层次学生的自身需要。但是，要真正实现课程开设的目的，仍需更多的努力，不断的完善。

　首先，急需向各高校教学管理部门、教师，尤其是学生传达课程改革的必要性，提供良好的改革环境和条件。

　其次，要用科学的教学理念改革数学选修课程教学实践，完善教学内容，改善教学方法，实施科学的课程评估方式。如?投资理财常识?之类的课程，已不是单纯的数学基础课程，除用到一些基础性的数学知识外，更多的则是经济、管理人文知识，能否将这类课程纳入人文类选修课程，使学社学习知识的同时，获得相应的学分，这是教学管理部门需要解决的问题。

　第三，时刻以学生为中心，所开设课程要能够满足学生的需要，能够激发学生的学习兴趣。

　第四，教师要进一步提高和完善自己，适应学生的个性要求，改善教学方法，开发学生的主动性和创造性，全面提高学生的综合素质。

　最后，针对课程教学中出现的问题，和课程教学效果要能够做到及时调查，不断对课程及教学做出相应调整和改善。大学数学选修课程的开设顺应了时代的要求和学生的需要，只要对之进行不断的完善，必然能够为较高层次的学生开拓出一片新的天地，为他们将来更好地适应社会的需求做好储备。

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