潍坊木箱制作-木箱制作工艺

1、南京云锦

南京云锦是中国传统的丝制工艺品，有“寸锦寸金”之称，其历史可追溯至417年（东晋义熙十三年）在国都建康（今南京）设立专门管理织锦的官署——锦署，至今已有一千六百年历史。

2、宜兴紫砂陶器

宜兴紫砂陶器是宜兴独有一种澄泥陶，颜色绛紫，其制品通称"紫砂器"，通常也简称"紫砂"。宜兴紫砂陶器在国际间闻名已来，将近有五百年的历史。

3、宋锦

中国传统的丝制工艺品之一。开始于宋代末年（约公元11世纪），产品分重锦和细锦(此两类又合称大锦)、及匣锦、小锦。重锦质地厚重，产品主要用于宫殿、堂室内的陈设。细锦是宋锦中最具代表性的一类，厚薄适中，广泛用于服饰、装裱。

4、苏扇

苏州折扇、檀香扇、绢宫扇，纸团扇的总称，中国传统手工艺品之一。它以历史悠久、制作精巧著称。最负盛名的是檀香扇、绢宫扇和折扇。均以制作精巧而闻名。

5、湖笔

与徽墨、宣纸、端砚并称为“文房四宝”，是中华文明悠久灿烂的重要象征。湖笔之乡在善琏镇。当地有笔祖蒙恬庙。相传秦始皇的大将蒙恬“用枯木为管，鹿毛为柱，羊毛为被（外衣）”，发明了毛笔。

百度百科-特产

第二问，地面对M的支持力大小？求解。题目详细版；如图所示，质量为M的正方体空木箱放置在粗糙水平面上

在加拿大一个景点雪山脚下买的，每块合人民币3元5角。当时景点第二天要封山，礼品店的售货员正在盘点、收摊。团友们爬山去了，我在店里瞎逛，店角落放着个小木箱，里面满满的各色石子，标价0.7加元一块。一通乱翻刚找了这几块导游在外面喊集合了。回来越看越喜欢，后悔没早发现好有时间多找几块。注:那块绿色的对着光是透明的。

幼儿园大班教案

如图对FN进行受力分析：

以Mg为纵坐标：

X轴方向：FNxcos45°+Mg=F(系统对地面的压力）.................1

y轴方向：FNxsin45°=Ff（空木箱对地面的摩擦力）.................2

FN=mgxcos45°.....................................................................3

解方程：1~3得：F=1/2mg+Mg

由牛顿第三定律得：地面对系统的支持力为1/2mg+Mg

怎么把自行车（非折叠）从昌邑运到潍坊

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

　2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

　3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、能分析故事情节，培养想象力。

　 重点难点

　1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

　 活动准备

　1、狐狸和乌鸦的头饰

　2、《狐狸和乌鸦》 故事动画

　3、大树林的

　 活动过程

　1、导入

　师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”出示大树林的。

　“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”

　“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》

　2、 教师有表情的讲述故事。

　（1）提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（高兴）

　（2）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？

　3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

　（1）提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）

　（2）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。

　（3）引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好听的话）我们能不能学习它？

　4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

　5、活动延伸

　鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。

　 教学反思

　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

　小百科：乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感。

　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

　3、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　4、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

　5、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　 活动准备：

　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的

　 活动过程：

　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

　[预设]师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？

　（说说动物名称）

　[预设]师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。（操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的上）

　[调整]师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回家。

　[预设]师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们！今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？

　二、欣赏诗歌，理解家的含义

　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

　[预设]你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

　[预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。

　幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。

　幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢？

　幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

　[生成]幼儿三：什么叫“一望无际啊？”

　[调整]师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？

　[生成]其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野……

　[预设]师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　2、第二遍结合欣赏诗歌，提问：

　[预设]为什么说---是---的家呢？

　[教师的讲评预设和生成相结合]

　幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会的。师：对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

　幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。

　幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

　幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。师：它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想。师：对，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉！

　[调整小结]：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！

　三、创编诗歌：

　[预设]你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗？（幼儿一点点头）

　幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园又是什么样的呢？幼儿二：很美丽的！师：我们可以说什么样的花园？

　幼儿二：美丽的花园。师：是谁的家？幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很好！

　[预设]师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）

　1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

　2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的.格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

　师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。

　3、幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。）

　重点指导过的有：

　幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点头。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一想，可以怎样说？教师和幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家！师：太棒了！

　幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法，例如：鸟的家叫“鸟巢”；养鸡的地方叫作“鸡棚”；养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；马晚上睡觉的地方叫“马厩”；蚂蚁的家叫“蚁穴”；猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论。所以，你应该怎样说呢？幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家。师：很好！

　对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展，启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿，“踩在草地上的感觉怎么样？”（结合触觉感受）“很软”。“对非常柔软，所以我们可以说什么样的草地？”“柔软的草地”。

　四、活动延伸：

　师：每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

　幼儿：是大自然，是地球！

　师：对了，就是我们生活着的地球，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示教师画的：一双手捧着一个蓝色的地球）就是“地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！”让我们一起努力，来做保护地球的小卫士，好吗？

　附：诗歌——家

　广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，

　一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家，

　美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、了解、欣赏风筝，感受各种各样的风筝色彩与形态的美，运用多种形式来表现风筝的美。

　2、体验大自然的无穷魅力，激发孩子亲近自然的美好情感。

　3、初步了解放飞风筝的科学原理，激发孩子的好奇心和探索欲望。

　4、体验相互合作的快乐，增进父母与子女间的亲子感情。

　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　6、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动重难点：

　运用各种材料和美术形式来制作和装饰风筝。

　通过尝试和调整，将自制的风筝放飞到春天的大自然。

　 活动准备：

　1、材料准备：塑料、环保袋、广告纸、颜料、细竹篾、风筝线等

　2、知识储备：欣赏过古代和现代风筝，以及外国有代表性的风筝。

　3、课件准备：风筝制作ppt、音乐《三月三》

　 活动过程：

　1、回忆欣赏过的风筝。

　（1）“小朋友，你见过什么样的风筝？”幼儿回答。

　（2）教师介绍中国的四大风筝产地是：北京、天津、潍坊、南通。

　（3）欣赏20xx年潍坊国际风筝节的视频盛况。

　教师小结：风筝有佷多种，它们造型不同，有人物的、动物的和几何图形的；材料不同，有木头做的、纸做的和布做的；图案漂亮，色彩亮丽。有平面的风筝，也有立体的风筝。

　2、欣赏风筝的制作过程。

　（1）孩子和家长一起看PPT，了解风筝的一般步骤。

　教师概括：设计和装饰风筝的图案——扎骨架——提线。幼儿和家长自由选择，组成小组。如水粉组、布艺组、彩纸组

　（2）家长和孩子一起讨论风筝的图案以及选用的材料。

　（3）家长和孩子一起自制风筝，鼓励家长让孩子发挥想象力。

　教师指导：鼓励孩子在图案装饰时，可以尝试图案的对称，注意颜色的搭配。

　（4）教师提示家长和孩子在制作中，注意安全。

　（5）相互欣赏自制的风筝，鼓励孩子相互点评

　3、放飞风筝，体验成功的喜悦。

　（1）家长和孩子一起将风筝带到幼儿园的操场上，尝试放飞。

　（2）能飞起来的家长交流经验。

　（3）讨论：为什么有的风筝飞不高或者飞不起来？

　家长和孩子一起寻找原因：

　1.材料太重。

　2、提线时没有注意左右平衡3、放飞时的方法不正确。

　（4）小组成员进行风筝的调整。

　（5）再次放飞风筝，体验成功的快乐。

　4、将孩子制作的风筝展示在幼儿园的手工坊。

　 活动反思：

　放风筝是孩子们在春天里非常爱玩的一项运动或者说是游戏。它不仅能提供孩子亲近自然的好时机，也是亲子联系感情的好方法。我们在活动中曾有很多困惑，年级组的老师群策群力，为活动的开展提供了金点子。

幼儿园大班教案 篇4

　活动目标：

　1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。

　2、初步认识植物的根、茎、叶。

　3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。

　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　活动准备：

　不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、

　幼儿人手10元(用雪花片替代)，

　活动过程：

　一、引起兴趣：

　1、宣布消息

　师：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。

　师：我的超市还缺三个营业员，谁愿意？

　幼儿自由聘请营业员。

　二、高高兴兴逛超市

　1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。

　2、适时引导幼儿看清标价后再拿。

　3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。

　三、交流分享

　1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶）

　植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？

　幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶

　2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？

　引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？

　3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西？

　你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。

　4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢？

　大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗？

　师：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请客人老师）

　活动反思：

　在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣

　在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索；另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变自己的认识。。如：购买了商品后，孩子们互相谈论自己共买了几次？用去多少钱？还剩多少钱？在讨论与争执中，孩子们对数的运用有了初步的理解。

　在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个知识的传授者。活动中，对幼儿多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏，给幼儿创造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐。

　小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标

　1、通过观察、比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用简单形象的语言描述。

　2、了解指纹的作用，并利用指纹添画。

　3、培养幼儿的想象力及观察力。

　4、大胆说出自己对指纹的理解。

　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　 重点难点

　通过观察比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用语言描述。

　 活动准备

　拓印记录表、放大镜、笔人手一份；油泥每组一盒；纸巾若干。

　 活动过程

　一、以魔术形式导入，激发幼儿兴趣

　教师小结：我们指肚上一条条不规则的条纹就叫指纹。

　二、观察比较指纹

　（一）指纹像什么

　1、教师引导幼儿取出放大镜观察，教师参与到幼儿的观察中，并给予适时指导。

　2、幼儿用语言表述。

　3、教师小结：我们的指纹有很多形状。

　（二）指纹是不一样的

　1、提出问题，引发幼儿思考

　2、出示记录表，介绍示范介绍拓印及记录方法

　3、幼儿操作体验，教师实施指导。

　4、幼儿观察，教师参与，给予指导。

　5、幼儿讨论：你的指纹都是一样的吗？有什么不一样？你觉得你的指纹像什么”。

　6、教师小结：像龙卷风、漩涡的指纹叫涡纹。像河流的指纹叫流纹。指纹一出生就有，永远也不会改变，没有两个人的指纹是相同的，所以你的指纹就代表你自己。

　三、指纹的作用

　公安局的警察叔叔可以破案；我们幼儿园可以通过指纹鉴定禁止陌生人进来；现在还有很多的箱子的锁是指纹识别的，还有计算机通过指纹识别只能主人使用。

　四、欣赏并制作指纹画

　五、幼儿相互欣赏，展示作品。

　 教学反思

　1、如果要孩子通过自己的观察找出指纹的不同之处，即：虽然每个指纹都不样，但还是可以分为涡纹和流纹两大类，效果会更好。

　2、在活动活动前，如果仔细观察一下各幼儿的指纹，使斗形指纹，箕形及弓形指纹都有所出现。会为幼儿提供出最直观的资料，会更加有说服力，幼儿的兴趣会调动的更高。

　小百科；指纹，也叫手印，即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的，因而指纹人人皆有，却各不相同。由于指纹重复率极小，大约150亿分之一，故其称为“人体身份证”。

幼儿园大班教案 篇6

　 课时目标：

　1、学会复韵母ai eiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

　2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学过程：

　(一)复习检查。

　1、用卡片认读6个带调单韵母。

　2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

　3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

　(二)提出学习任务。

　今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai eiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

　(三)教学复韵母ai。

　1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)

　2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai

　3、教学 ai的发音，认清字形。

　ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

　复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

　教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)

　4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

　5、四声练习。

　学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

　让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

　(四)教学复韵母ei。

　1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)

　2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)

　3、学生领读，指名读，齐读。

　4、给ei标调，进行四声练习。

　(五)教学复韵母ui。

　1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

　2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。

　3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

　(六)巩固练习。

　1、卡片认读复韵母ai eiui。

　2、打乱次序带调读ai eiui。

　(七)书写指导。

　这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

陈州怎么失去双腿?

昌邑到潍坊啊 很近啊

你可以去汽车站 找到昌邑到潍坊的客车 和车主说送货 他就会给你把车带到潍坊汽车站

他可能给你名牌 也可能给你电话和车牌号

你自己一定要记好

然后把这些信息告诉潍坊的人 让他到潍坊车站的行李房去拿就行了

还有 到潍坊的车 有的是往火车站开 有的是去汽车站 你要问明白噢

潍坊的民俗风情有哪些拜托了各位 谢谢

是摔断的。

陈州命运多舛，6岁父母离异，8岁流浪四方，13岁从火车上摔下失去双腿，18岁学会唱歌，他以木盒为腿，从四处乞讨到流浪卖唱。

陈州用歌声行走中国，走过全国700多个城市，娶妻生子，过上幸福小康生活，从无腿乞丐成长为激励大师。

征服五岳：

10年间，他先后登上全国近百座名山大川，仅泰山就登了13次。

2012年8月12日，陈州，凭借着自己的双手，拄着一对自己制作的六斤重的小木箱，经过19个小时的艰苦攀爬，最终登上了西岳华山的北峰，这也是他爬过的山当中最累的也是耗时最长的一座山。同时，他也完成了自己征服五岳的梦想。

打秋千 潍城旧日打秋千的风俗与放风筝一样流行，近年这项活动也在逐步恢复。 打秋千的活动在清明、寒食时节展开，有运动和娱乐的功能，也兼有信仰上的原由，俗谚曰：“悠一悠，不长秋”， 说是春天打了秋千，秋天不招瘟疫。以此，男女老少，都踊跃前来“悠一悠”。当年的秋千有两种形式，一种叫“转秋千”，一种叫“月秋千”。 “转秋千”吊在城中白浪河沙滩上，民国《潍县志稿》对“转秋千”的盛况描写甚详：“白浪河边沙滩上，坎地竖以木柱，上缀横梁，四面绳系画板，谓之‘转秋千’。小家女子，多着新衣，围坐画板上。柱下围一木栅，内有人推柱使转，节之以锣。当锣声急时，推走如飞，画板可筛出丈余，看似危险，而小女子则得意自若也。又于秋千柱顶上悬一小旗，并系以钱，则有多数勇健少年揉升而上，作 ‘猴儿坐殿’、‘鸭鸭浮水’、‘童子拜观音’种种把戏，谓之‘打故事’。捷足者得拔旗携钱以归，观者乃夸赞呵好不绝”。 “月秋千”是一般人家所架的秋千。旧时习俗：清明逢在农历二月间，从正月十六日吊秋千；若清明在三月， 就从二月二日吊秋千，总要跨一个月头，所以叫“月秋千”。 “月秋千”的搭架，竖两根粗壮的立柱，加两对交叉的托梁柱，下端深埋土中，上端结实地绑扎粗壮横梁。 拴秋千绳的环子用蜡条圈，穿套在梁上，名叫“拘”。打秋千之前，抓住两条绳上的两只拘向外甩开，名为“撇拘”。这种可移动的拘，就叫“活拘”。秋千初立，在立柱上贴对联，如“花板润沾红杏雨，彩绳斜挂绿杨烟”，横梁贴批，如“上梁大吉”。 有的还烧纸、焚自扎的“姑姑”，俗传可避免摔伤事故，以保平安。秋千，俗称“悠千”，游戏于秋千之上，叫“打秋千”(“打悠千”)，或又称“驱秋千”，“驱”，是用力躬身、屈腿、下蹲、直起、 挺身、扩胸一系列连续动作的总称，这是订秋千的最基本的动作。若自己“驱”不起来，靠别人执绳荡起，则名为“送”。秋千荡起，两拘会逐渐向横梁中间靠拢，这叫“并拘”。按习惯，“并拘”之后要停下来让给别人。 大秋千的花样很多，如“独立”、“独坐”、“单人跪驱”、“捞鱼摸虾”、“拾物件”、“悬棒槌”、“驱双站”、“一驱一”、 “打胖孩儿”、“逛花园”、“青石板”、“串花心”等。有的动作还办以歌谣，如“桃花开，杏花败，李子开花翻过来”。 桃俗 青州盛产蜜桃，民间有敬桃习俗，当地旅游部门筹办了桃文化展室，每年秋天举行寿桃节，还准备创建云门山桃博物馆。青州农村家家养花，各家花坛里必有一株“洋桃花”，又必有一株桃梅，俗信“花中有桃，百花兴旺”"家有桃梅鬼不殃。”民间俗传桃可避邪，因此，桃在生活中几乎无处不在。节日显示桃文化：春节与元霄节挂桃形灯笼，挂“桃寿星图”。端午节，大门两旁插桃枝。建筑用桃作装饰：大门上挂匾，必用桃形钉。大门檐下要镶刻有桃图案的方砖。用具有雕桃八仙桌，桃形茶具。摆设有桃爷、桃娘、仙桃老人。 北城村满族习俗 青州原有两个城，府城之北，另有“青州驻防满洲旗城”，始建于雍正八年(1730年)，毁于1947年，俗称北城或旗城。城毁之后，变为一村，村名“北城”。村中方言习俗都与周围不同，宛若人海中独立一岛。村民至今自称八旗子弟，家家户户正黄、正白、正蓝、正红、镶黄、镶白、镶蓝、镶红八旗，分得清清楚楚。住屋起居沿袭长白山满族习俗，大窗，前后出厦，室内西方为首。通炕，锅灶设在房外屋檐下。子女未成人时，全家睡在一起。儿女稍长，炕中间以木箱间隔，成一“北炕头”。儿子娶妻，将东房隔出东间，名为“东里屋”。饮食保留“吃官粮”习惯，讲究多样化，一般早餐为猪油酸菜、面条，午饭与晚饭是牛肉粥。用餐时，炕上摆一个矮桌，长辈坐上首，儿女轮流端饭。入冬前家家腌酸白菜。定婚时，双方母亲将自己用的烟袋装上好烟，送给对方，名为“换烟袋”。然后，女方的母亲约四至八人走遍全村大街小巷，让大家知道这件事，各为“走街筒”。迎亲仪式在凌晨举行。男家抬花轿，率乐队至女家，新娘由长辈妇女抱入轿中，新娘的两位兄弟，手提木制食品盒，内装子孙饽饽、长寿面，扶轿杆送至男家。花轿到了男家门口，男家大门紧闭。女方送亲的人叫门，门内回答三种民间喜庆曲牌名：“得胜会”、“喜声歌”、“长生乐”。三支曲子奏毕，大门洞开，乐声中新娘“跳火盆”、“过马鞍”，进得大门。庭院中央设八仙桌，桌上放一只装满粮食的斗，斗上放一只满盛谷粮的升，升里插一支戟，名为“陡(斗)升三级”。新人拜过天地入洞房吃子孙饽饽，之后，拜见父母、长辈。此时，新娘兄嫂率人来接新娘，待吃过午饭，便接新娘回家去，名为“当日回门”。对新娘有验贞习俗，验贞白布在新婚第二日由新娘亲自交给婆母。北城村近年建立了博物馆，其中不少展品反映了村中的特殊风俗。 比较有名的风筝节，寿光的蔬菜节和青州的百花节等等。