将质量100kg的木箱-质量为10千克的木箱放在地面上

受力面积即为底面积：2平方米

压力F=G=mg=100×10=1000N

压强P=F/S=1000N/2m2=500Pa

受力面积仍然是1.5平方米,∵木箱只有底面压着桌面,而木箱的其它部分没有受压

某同学用100N的水平推力推质量为15kg的木箱，使木箱以0.5m/s的速度在水平地面上向右做匀速直线运动．求：

设:力与水平面的夹角为30度,方向向上:

f=（G-Fsin30）u

f=（980-0.5F）×0.05

设: 力与水平面的夹角为30度,方向向下:

f=（G+Fsin30）u

f=（980+0.5F）×0.05

人教版初二下学期物理期中复习题或试卷

（1）因为木箱在水平面上做匀速直线运动，所以木箱在水平方向受到的推力与摩擦力为一对平衡力，所以摩擦力的大小等于推力的大小为100N，方向与物体的运动方向相反，即水平向左．

（2）推力对木箱做的功W=FS=Fυt=100N×0.5m/s×10s=500J；

功率P=

答：（1）地面对木箱摩擦力的大小为100N，方向是水平向左．

（2）10s内推力对木箱做的功和功率分别是500J、50W．

谁可以把九年级上册物理重点，公式给我。跪求

2008年山东省初二下学期期末考试物理试卷

（答题时间：60分钟；满分：100分）

一、选择题（每小题3分，共33分）每个题中只有一个符合题意的选项，请将符合题意的选项前面的字母序号填在下面的表格内。

1．在物理学中，牛顿第一运动定律是用什么方法获得的

A．单纯的实验方法B．单纯的推测方法

C．数学推导的方法 D．实验加推测的方法

2.放在水平桌面上的电视机，受到彼此平衡的力是

A．电视机受到的重力和桌面对电视机的支持力

B．电视机受到的重力和电视机对桌面的压力

C．电视机对桌面的压力和桌面对电视机的支持力

D．电视机对桌面的压力和桌子受到的重力

3.某农户生绿豆芽时，将绿豆倒入盛水的容器中，发现成熟饱满的绿豆沉入水底，干瘪、虫蛀的绿豆漂浮在水面上，产生这一现象的原因是

A.沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到浮力大于重力

B.沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到浮力等于重力

C.沉底的绿豆受到的浮力大于重力，漂浮在液面的绿豆受到浮力等于重力

D.沉底的绿豆受到的浮力等于重力，漂浮在液面的绿豆受到浮力小于重力

4.下列说法中正确的是

A.机械效率越高，机械做功一定越快 B.做功越多的机械，机械效率一定越高

C.功率越大的机械做功一定越多 D.做功越快的机械，功率一定越大

5.能够说明组成物质的分子，处在永不停息的运动之中的事实依据有

A.将一杯芝麻与一杯黄豆混合后体积只有一杯半

B.每到第四节课，坐在教室里就能闻到厨房飘来的阵阵饭香

C.先后向一端封闭玻璃管中注入等量水和酒精，充分混合后酒精和水总体积变小

D.用力压两个表面光滑的铅块，铅块会黏到一起

6.在下列估测中，基本符合实际的是

A.一个中学生的体重大约为50N B．一只鸡的质量大约为50kg

C．人体的密度大约为1.0 ×103 kg/m3

D．一个中学生站立时，对地面的压强约1千帕

7．有一种用塑料或橡皮制造的挂衣钩，中间是一个空的“皮碗”，如图1所示，可以把它按在光滑的墙或玻璃上，在钩上再挂上几件衣服也不会掉下来，这是因为

A.墙对它有吸力 B.玻璃对它有吸力

C.衣钉对墙或玻璃有附着力 D.大气压的作用

8．如图2，小鱼口中吐出的气泡在升至水面的过程中，体积会逐渐变大，则气泡受到的浮力和气泡内气体压强的变化情况是

A．浮力不变，压强不变 B.浮力变小，压强变小

C．浮力变大，压强变大 D.浮力变大，压强变小

9.请将地球、银河系、太阳系、太阳按尺度大小由小到大进行排列，其中排列正确的是

A.地球、银河系、太阳系、太阳 B.太阳、太阳系、地球、银河系

C.地球、太阳、太阳系、银河系 D．太阳、地球、银河系、太阳系

10.在图3所示的简单机械中，属于费力杠杆的是

11．在苹果从树上落向地面的过程中，下列说法正确的是

A．苹果的势能增大，动能减小 ?B．苹果的势能减小，动能增大

C．苹果的势能不变，动能增大 ?D．苹果的势能不变，动能减小

二、填空题（每空2分，共30分）

12.生物课本上对血压做了如下定义：“血液在血管内向前流动时对血管壁造成的侧压力，叫做血压……健康成年人收缩压正常值的变动范围为12Kpa～18.7KPa…”这里“血压”的“压”是指的_______（选填“压强”或“压力”）。

13.假期，小明帮爸爸干农活，他们沿着小路拉车，爸爸用400N的力水平向南拉车，小明用200N的力水平向南推车，这二个力的合力大小是 N，合力的方向是 。

14.两小滴水银靠在一起，就变成一大滴水银，这说明水银分子间存在_______力，水银不易被压缩，这说明分子间存在______力，酒精和水混合后总体积会变小，这说明分子间有__________。

15.如图4所示，机翼上方的形状为曲线，下方形状近似于直线，则在相同时间内，机翼上方的气流通过的路程比下方气流通过的路程________，因而，机翼上方空气流动速度比下方流速_______，机翼上方受到大气的压强比机翼下方受到的压强______，形成的压强差使飞机获得竖起向_____ 的升力。

16.在图5中，A装置是___________滑轮（选填“定”或“动”）。若用30牛的拉力将旗帜匀速提升10米，则拉力所做的功为____ _______焦。

17.一台液压机小活塞与大活塞面积之比为1：20，如果在小活塞上加15N的力，则在大活塞上可以产生 N的力。

18.在水平地面上，用60N的水平拉力拉重100N的木箱，使木箱沿拉力方向前进3m，拉力所做的功等于 J，重力所做的功等于 J。

三.作图实验题（19题3分，20题7分，3题5分，4题4分，共19分。）

19.在图6中，画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图。

20. 妈妈在做菜时问小刚，你知道花生油的密度是多大？

（1）小刚想，花生油是油类，它的密度应该比水小，于是他滴了一滴油在水中，发现油浮在水面上，由此可以证明他的猜想是 的。

（2）到学校后，他做了如下实验：先用调好的天平测出烧杯和花生油的总质量150g，然后将一部分花生油倒入量筒中，再测出剩余花生油和烧杯的质量为107.6g，读出量筒中花生油的体积，如图7甲所示，最后算出花生油的密度，请你将测得的结果填入下表。

烧杯和花生油的总质量（g） 烧杯和剩余花生油的质量（g） 量筒中花生油的质量（g） 量筒中花生油的体积（cm3） 花生油的密度（g/ cm3）

150 107.6

（3）图7乙是他在实验结束后整理器材的情景，其中操作不规范的是____________。

21.小明和小华合作做“研究杠杆平衡条件”的实验

（1）实验时，小明先调节杠杆在水平位置平衡，你认为这样做的好处是 ______ 。

（2）小华将四个重力均为0.5N的钩码挂在杠杆左端后，又将弹簧测力计钩在杠杆A处的细线上（如图8所示）。要使杠杆在水平位置平衡，且弹簧测力计的示数最小，则小华应沿 _________ 方向拉弹簧测力计.在此情况下，小华读出弹簧测力计示数为4.2N.小明和小华对实验数据分析后得到的结论是：在误差允许的范围内，动力×动力臂 = 阻力×阻力臂。你认为他们这样就得出结论是否合理？ ____________ ；

简述理由： __________________________________________________________。

22.某同学用如图9装置测定滑轮组机械效率，在实验前，请你帮他猜想该装置中可能影响其效率高低的主要因素有哪些？（要求写出两种即可）

猜想（1）

猜想（2）

四、计算题（23题9分，24题10分，共19分）

23. 如图10所示，某工人利用滑轮组提升矿井中质量为42kg的重物，用250N的水平力匀速拉动绳子，在10s内将重物提升5m至井口（取g=10N/kg）。求：

⑴ 工人做功的功率。

⑵ 该滑轮组的机械效率。

24．小亮在学习了“浮力”之后，做了一个观察鸡蛋悬浮的实验，主要操作步骤如下：如图11所示，先在水平桌面上放置一个底面积为100cm2的圆筒形容器（厚度可忽略），向容器中注入10cm深的水，再取一个鸡蛋，称得其质量为55g,将它轻轻放入水中，发现鸡蛋沉至容器底部，此时测得水面升高了5mm，然后，向容器中加食盐并不停地搅动，直到鸡蛋恰好悬浮起来为止，请计算：

（1）容器中放入鸡蛋时，水对容器底部的压强是多大（g=10N/kg）。

（2）当鸡蛋悬浮起来时，盐水的密度是多少？

参考答案

一、选择题（每题3分，共33分）

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

答案 D A B D B C D D C B B

二、填空题（每空2分，共30分）

12.压强。

13. 600，向南。

14.引，斥，间隙。

15.长，大，小，上。

16.定，300。

17.300N。

18.180，0．

三、作图实验题（19题3分，20题7分，3题5分，4题4分，共19分。）

19.说明：全对得3分，只画对1处得1分。

20.（1）正确或对（2）42.4；53；0.8（3）用手直接拿砝码

21.（1）便于测量力臂。（2）竖直向下，不合理，仅依据一次测量数据得出结论没有说服力。

22. （1）动滑轮重力可能影响滑轮组的机械效率。

（2）摩擦及绳重可能影响滑轮组的机械效率。

（3）提升物体的重力可能影响滑轮组的机械效率。

四、计算题（23题9分，24题10分，共19分）

23. 解：⑴ 工人做功的功率： ＝ 250W┄┄┄4分

⑵ 滑轮组的机械效率： 84%┄5分

答：工人做功的功率为250W；滑轮组的机械效率为84％。

24. 解：（1）P=ρ水gh=1.0×103㎏/m3×10N/㎏×0.15m=1.5×104Ρa┄┄┄3分

（2）V蛋=Sh=100㎝2×5㎝=5×10-4m3┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄2分

∵鸡蛋恰好悬浮┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1分

∴V排=V蛋=5×10-4m3┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1分

由F=ρ盐水g V排得┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1分

ρ盐水=F/g V排=G/ g V排=m/ V排=0.055㎏/5×10-4m3=1.1×103㎏/m3┄┄┄┄┄┄2分

答：容器中放入鸡蛋时，水对容器底部的压强是1.5×104Ρa. 当鸡蛋悬浮起来时，盐水的密度是1.1×103㎏/m3.

初三上科学求解答要完整 是功的

第一节、杠杆（本章重点）（第一课时）一、教学目标：（1）、知道什么是杠杆，能从常见的工具中抽象出杠杆。（2）、知道杠杆的五要素。（3）、理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。（4）、经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 从事相关活动，建立感性认识等 。观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究 二、本节的引入方法：三、教学重点：理解力臂的概念；理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。突出重点的方法：（一）作力臂的方法 ：1、找支点。（2）画力的作用线。（3）、作支点到力的作用线的垂线。（二）做好“探究杠杆平衡条件”的实验。（三）举例说明利用杠杆平衡条件解题的方法（1）、找“五要素”。（2）、利用杠杆平衡条件列方程求解。四、教学难点：理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。突破难点的方法： （一）作力臂的方法 ：1、找支点。（2）画力的作用线。（3）、作支点到力的作用线的垂线。 （二）老师示范，学生模仿。（三）画不同类型的杠杆（直的，弯曲的）五、教学流程（一）、杠杆1、定义2、五要素3、作力臂例题（二）、探究杠杆的平衡条件（三）、杠杆的分类（四）、生活、物理、社会（五）、例题分析六、关于力臂的典型例题（注意和日常生活的联系）七、关于杠杆平衡条件的实验（一）、 强调（1）、挂钩码前调节杠杆两端平衡螺母使杠杆在水平位置平衡的目的是避免杠杆自重对平衡的影响。（2）、挂上钩码后能否调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆平衡？怎样使杠杆在什么位置平衡？这样的目的又是什么？（二）、第一课时举一两条简单的例题。如课本中P6的例题。 第一节、杠杆（第二课时）一、教学目标：（1）进一步理解杠杆平衡的条件，并能用它灵活、综合分析解决有关杠杆平衡的问题。（2）、知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。（3）、知道杠杆在生活中的实际应用。通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。二、教学重点、难点：能用杠杆平衡条件灵活、综合分析解决有关杠杆平衡的问题。方法：一、（1）、找“五要素”。（2）、利用杠杆平衡条件列方程求解。二、多见一些题型三、关于杠杆平衡条件的

典型例题（一）、定性分析1、杠杆的动态分析例1、如图所示杠杆，在A端施一个始终与杠杆垂直的力F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时，F大小的变化情况是（ ） A．大小不变 B．由小变大 C．先变大后变小 D．先变小后变大例2、 如图所示杠杆，在A端施一个始终竖直向上的力F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时，F大小的变化情况是（ ）A．大小不变 B．由小变大 C．先变大后变小 D．先变小后变大方法点拨：找具有代表性的不同位置，作出它们的五要素进行对比分析。2、关于最小力问题例3、如图所示的弯曲杠杆，AC =20cm ， BO=40cm，OC=30 cm，AC⊥CO，BO⊥CO，O为转轴.在B处挂一重为100 N的重物 ，要求在A处作用一个最小的力F使杠杆平衡.请在图上画出这个力的方向并求出这个力的大小.2、关于最小力问题方法点拨：支点和力的作用点的连线是最长的力臂。例4．如图11-4所示AOB为轻质杠杆，B端挂重物G，A端分别作用四个方向力时，杠杆都能在图示位置平衡。则四个力大小说法正确的是 （ ） A．F2最小 B．F4最小 C．F1最小 D．F3最小例5.如图11-11所示，AOB为一杠杆（自重不计），O为支点（OA<OB，OD=OA）,在A端悬挂一重物G，那么 （ ） A.在B点用力使杠杆在图示位置平衡，一定是省力的 B.在C点用力不可能使杠杆在图示位置平衡 C.在B点用力使杠杆在图示位置平衡，沿竖直方向最省力图11-12 D.在D点悬挂一个与G完全相同的物体能使杠杆在图示位置平衡例6.如图13所示，曲杆AOBC自重不计，O为 支点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm要使曲杆在图示位置平衡，请作出最小的力F的示意图及其力臂l. (要求保留作图痕迹)（二）、定量计算例7、一根1m长的杠杆，左端挂80N的物体，右端挂20N的物体，要使杠杆平衡，支点应离左端多远（杠杆自重不计）？如果两端各增加10N的物体，要使杠杆平衡，则支点应往那端移动？移动多长？例8．在一些建设施工工地上，可以看见各种大型的起重机．如图11-52所示是一种起重机的简易图，为了保证起重机在起重时不会翻倒，起重机右边配有一个重物Ｍ．现测得重物Ｍ的质量为4t，ＡＢ为10m，ＢＣ为4m，ＣＤ为1m．（ｇ取10N／㎏）问：该起重机可起吊的最大物重为多少?（起重机本身的重不计）例9、如图所示，均匀木棒AB长为1m，水平放置在O、O‘两个支点上。已知AO、O’B长度均为 0.25m。若把B端竖直向上稍微抬起一点距离，至少需要用力20N；若把B端竖直向下稍微压下一点距离，则至少需要用力（ ）

Ａ．20N　 Ｂ．40N　

　Ｃ．60N　 Ｄ．8ON四、关于日常生活中的剪刀医用剪刀理发剪刀方法点拨：总体上比较刀把与刀口的长度，实际使用时还要看被夹物体的位置。五、关于杠杆的类型1、在下列机械中， ①羊角锤②钓鱼竿③天平④钢丝钳⑤筷子⑥理发剪刀⑦普通剪刀⑧铁匠剪刀⑨缝纫机的脚踏板(10)铡草用的铡刀 (11)镊子(12)铁锹(13)道钉撬(14)定滑轮(15)动滑轮，它们中属于省力杠杆的是 ①④⑧(10)(13) 。 属于费力杠杆的是 ②⑤⑥⑨(11) 属于等臂杠杆的是 ③⑦(14)六、关于实验1、小森在“探究杠杆的平衡条件”实验中，把杠杆支在支架上，观察到杠杆左端下沉，当他去调节螺母时；发现两侧螺母已丢失，聪明的小森在 （“左”或“右”）侧末端缠些透明胶带就使杠杆在 位置平衡了，这样做是为了 ；然后他在两边挂上钩码后，发现杠杆仍然左端下沉，那么此时　　　（“能”或“不能”）再缠些透明胶带，应当　　　使杠杆在 位置平衡， 这样做是为了 。如图17是小森同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0．5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中，请将表格中的实验数据补充完整。(2)小森的第3次实验存在错误，其错误是　　　　　　　　 。第二节、滑轮（本章重点）

（第一课时）一、教学目标：1、通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮2、经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：3、能根据滑轮组的构成方式判断省力情况，能根据要求组装滑轮组。二、教学重点（1）、定滑轮和动滑轮的特点。（2）、判断滑轮组绳子的股数。（3）、根据要求组装滑轮组。突出重点的方法： （1）、讲清定滑轮和动滑轮的特点的方法是做好课本实验，并用它们的杠杆示意图从理论上解释。（2）、判断滑轮组绳子的股数的方法是数和动滑轮相连的绳子股数或“动算定不算”。（3）、根据要求组装滑轮组的方法是“奇动偶定”。三、教学难点：（1）、定滑轮、动滑轮的实质。（2）、根据要求组装滑轮组。突破难点的方法：（1）、强调动滑轮 的支点在轮的边缘，而不是圆心。（可用将圆柱体推上台阶说明支点不在圆心）四、教学流程（一）、定滑轮1、定义2、特点3、实质（二）动滑轮1、定义2、特点3、实质（三）、滑轮组1、特点2、绳子股数的判断3、滑轮组的绕法五、典型例题例1、用下列简单机械，使重量同为G的物体都处于静止状态，其中用力最大的是(均不计摩擦)( )例2、学会组装滑轮组。 F=1/2GF=1/4GF=1/3G例3、.如图3所示，物体重力G=20N，绳的一端拴在地面上，用力F使滑轮匀速上升1m（不计滑轮重、摩擦和绳重），那么( )

A.重物上升1m，F=10N

B重物上升1m,F=40N.

C. 重物上升2m,F=40N

D.重物上升2m,F=10N例4、如图，滑轮B是一个 滑轮，如果物体在水平面上做匀速直线运动，拉力F＝10N，则物体A受到的摩擦力的大小是 。例5、如图所示，物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，弹簧秤示数为25N，则物体B的重为_________N。例6、如图4所示的滑轮组挂上砝码a、b后恰好静止（动滑轮和绳子的重力及摩擦不计）。若再在a、b下面各挂上一个质量相等的小砝码，将出现的情况是（ ） A．a下降 B．a上升　C．保持静止 D．平衡不平衡要看小砝码的质量大小而定　 第三节、功一、教学目标1、理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。2、知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。3、 知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。4、通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。二、教学重点（1）、功的概念和物体做功的两个必要条件；(2)、运用公式进行简单的功的计算。 突出重点的方法：（1）、讲清功的定义，定义式、单位（2）、举例说明三、教学难点：正确判断力是否对物体做功。突破难点的方法：举例说明几种不做功的情况（1）、有力无距。（2）、有距无力。（3）、力、距垂直四、教学流程（一）、功1、做功的两个必要条件2、定义3、定义式4、单位5、几种不做过的情况（二）、例题分析五、典型例题例1：下列哪种情况做了功（ ）Ａ、运动员将标枪投出去，运动员对标枪Ｂ、人用力推石头没推动，人对石头的推力。Ｃ、小球在光滑的桌面上滚动一段距离，桌面对小球的支持力。Ｄ、滑雪运动员从山顶滑下，重力对滑雪运动员Ｅ、提着桶在水平面上匀速前进Ｆ、举着杠铃原地不动Ｇ、用力推着小车前进答：A、D、G例2：重100kg的小车、在拉力的作用下沿水平面匀速前进10m后撤去拉力,小车滑行了5m停下来。已知小车所受阻力为车重的０.3倍，则拉力对小车做的功为多少J？解﹕F=０.3G=0.3×100kg×10Ｎ／kg=300NＷ＝ＦＳ=300N×10m=3000 J小车滑行时拉力为0，不做功答：拉力对小车做的功为3000J。例3：重G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用时，由A移动到B，又移动到C，如图所示。已知AB段较粗糙，BC段较光滑，且AB:BC＝1: 2。设拉力F在A→B的过程中做功W1，在B→C的过程中做功W2，则关于W1、W2大小关系正确的是( B ) A．W1：W2＝l：l B．W1：W2＝1：2 C. W1：W2＝2：1 D．少条件，不好判断大小关系例4、一个同学用120N的力，将一个重4N的足球踢到25m远处. 对他踢球时做功的情况，下列说法正确的是（ ） 做功300J　 B. 做功100J?C. 没有做功 D. 条件不足，无法计算 第四节：功率一、教学目标：1、理解功率的概念。了解功率的物理意义。2、知道功率的公式P= = Fv，会对有关功率的问题进行简单的计算。3、知道功率的单位“瓦特（W）”，并能在计算中正确应用。二、教学重点（1）、理解功率的概念，会对有关功率的问题进行简单的计算 突出重点的方法：（1）、讲清功率的物理意义。（2）、注重和学生自身的相关功率进行联系突破难点的方法：举一些典型例题，并进行相关的训练。三、教学难点：功率和滑轮组相结合的问题四、新课引入方法温故知新1、问题：小明的教室在5楼，估测一下，小明上楼做多少的功？2、深化：如果第一次上楼他用了1.5min，第二次他上楼用了40s，则：两次相比，做功相同吗？人的感觉相同吗？做功的快慢相同吗？3问题、那么做功的快慢用什么来表示呢？这就是我们这节课学习的内容——功率五、教学流程(一)、功率1、定义2、定义式3、单位4、推导式(二)、了解一些物体的功率（三）、估测自己的功率：上楼、跳绳等（四）、例题分析六、典型例题例1、小明用50N的力推着一个重力为300N的小车在水平桌面上以2m/s的速度匀速行驶5秒，求：1小明对小车做了多少功？ 2小明推车的功率为多少？解：(1)s=vt=2×5=10(m) W=Fs=50×10=500(J)(2)p=w/t=500/5=100(w)或：p=Fv=50×2=100(w) 答：略例2、如图所示2008北京奥运会上两名举重运动员甲比乙高，如果他们举起图相同质量的杠铃所用时间相等，则 ( A ) A．甲做功较多，功率较大 B．甲做功较多，功率较小 C．甲做功较多，甲、乙功率相等 D．甲、乙做功相等，乙的功率较大例3、如图所示，某同学在做俯、卧撑运动，可将他视为一个杠杆，他的重心在A点，重力为500N，那么他将身体撑起，双手对地面的压力至少N？若他在1min内做了30个俯卧撑，每次肩部上升的距离均为0.4m，则他的功率至少为W？解：F1L1=F2L2F1 ×1.5=500×0.9F1 =300NP=w/t=FSn/t=300×0.4×30/60=60W例4、在中考体育达标“跳绳项目”测试中，燕燕同学1min跳了120次，每次跳起的高度约为4cm，若她的质量为50kg，则她跳一次做的功约为_______J，她跳绳的平均功率约为_______W。(g=10N／kg)例5、如图11--3所示，在50N的水平拉力F作用下, 重800Ｎ的物体沿水平地面做匀速直线运动, 物体与地面间滑动摩擦力为120Ｎ，若物体的速度为0.2m/s,则1min内拉力做的功为 J，拉力做功的功率为 W。第五节：机械效率

（本章重点、难点）一、教学目标1、经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。理解三者之间的数量关系。2、理解什么是机械效率。学会用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。3、了解常用机械的效率，通过讨论、分析，了解影响机械效率的因素。 4、通过对机械效率的了解，认识到做所有的事情都要讲究效率。 二、教学重点（1）、机械效率的概念和有关计算突出重点的方法：讲清机械效率的意义，影响因素，例举相关典型例题三、教学难点：（1）、有用功的判断。（2）、机械效率的有关计算突破难点的方法：（1）、有用功的判断方法：看“目的”。（2）、例题讲解用水桶从井中提水时，所做的有用功是 ，额外功 ，总功 ；如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是 ，额外功是 ，总功是 。 克服水的重力做功克服桶的重力做功拉力所做的功克服 桶的重力做功克服水的重力做功拉力所做的功四、新课引入方法一、提出问题并探究动滑轮：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗1．提示：如果你用弹簧测力计测出物重G、手的拉力F，用刻度尺测出物体上升的高度h、手移动的距离s；再根据功的计算公式，则可计算出动力对绳子做的功（W＝ ），动滑轮提升重物做的功（W＝ ），两者相比较就可以知道“两功”是否相等了2．某同学用动滑轮提升钩码，请你帮他完成下列表格中的空格

3．分析实验数据：⑴手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的是否相等？⑵哪一个做的功多一些？⑶你认为产生这一现象的原因是什么？4．实验时，为了减小误差，要注意尽量 拉动弹簧测力计，读出示数。5．用刻度尺测钩码上升距离后，你能不能马上就知道手移动的距离呢？五、教学流程(一)、有用功、额外功、总功1、有用功 ： 2、额外功： 3、总功 4、关系(二)、机械效率1、定义2、定义式3、说明：影响机械效率的因素（三）例题分析六、典型例题例1、用如图所示的滑轮组匀速提升重为480N的物体G，所用拉力F为200N，将重物提升3 m所用的时间为10s．求：(1)拉力上升的速度．(2)所做的有用功．(3)拉力的功率．(4)滑轮组的机械效率．例2、如右图所示，物体在水平面上做匀速直线运动，拉力F=60N，该装置的机被效率为70％ ,则物体受到的摩擦力大小是 多少？例3、斜面也是一种简单机械。如图5所示，已知斜面上木箱的质量m=40kg，人对木箱的拉力F=75 N，斜面长s=4 m，斜面=O．5 m。求：(g取10 N／kg)斜面的机械效率。和摩擦力的大小。例4．一辆轿车在水平路面上匀速直线行驶，轿车上的速度表如图所示，求：⑴轿车行驶的速度是多少米/秒？⑵在2min内轿车行驶的路程是多少千米？⑶若轿车发动机提供的牵引力为F＝1600N，则轿车通过上述路程牵引力做的功为多少焦？例5、如图是测定滑轮组机械效率时所用的滑轮，若使绳端的拉力沿向上的方向（1）请在图13中画出该滑轮组的绳子绕法。（2）完善下列实验步骤：A．按组装图把实验器材装配好B．用弹簧秤测量出重物的重力C．在动滑轮下面挂上重物，并分别记下重物和弹簧秤的位置D．拉弹簧秤，使重物上升一段距离，读出　　　　　E．用刻度尺分别量出　　　　　　和　　　　　　移动的距离F．由测得的数据，求出滑轮组的机械效率（3）在这个实验中，若物重4N,重物上升了0.1m，弹簧秤示数为2N，请计算该滑轮组的机械效率η＝　　　　　。（4）你能分析一下效率不是100%的原因吗？请你试着写出两条：　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　。第十二章：机械能和内能《物理课程标准》相关要求（1）能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。（2）了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。（3）从能量转化的角度认识燃料的热值。（4）了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。（5）了解热量的概念。

（6）通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。

（7）能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

课时建议本章的引入方法： 第一节：动能、势能、机械能

一、教学目标1．了解能量的初步概念。 2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。 3．知道什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素。4．知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素。5．知道什么是机械能及机械能的单位。6．过观察和实验理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。7．能够运用控制变量法进行实验设计；逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。二、本节的引入方法：三、教学重点（1）、动能、势能的概念及影响因素。突出重点的方法：（1）、做好课本中图12-5至12-10的有关实验（注意控制变量思想的应用），以增强感性认识。（2）、举一些日常生活中相关的实例。 四、教学难点：能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。突破难点的方法：（1）、 做好课本中图12-1、12-12的有关实验，以增强感性认识。（2）、举一些日常生活中相关的实例。五、教学流程(一)、能的概念1、定义（二）、动能1、定义2、探究动能大小和哪些因素有关（三）、重力势能能1、定义2、探究重力势能能大小和哪些因素有关（四）、弹性势能1、定义2、探究弹性势能能大小和哪些因素有关（五）、动能和势能的相互转化六、典型例题例1、神舟七号”载人飞船遨游太空时，中国人首次实现了太空行走，当飞船返航减速着陆时，飞船的 （ D ）A．动能增加，重力势能减少 B．动能不变，重力势能减少C．动能减少，重力势能不变 D．动能减少，重力势能减少 分析：因为飞船的质量不变，速度减小，高度降低。 例2、下面的四幅图中属于动能转化为重力势能的是 （ C ）例3、如图甲、乙、丙三个图是某同学用同一个实验装置做“探究动能大小与哪些因素有关”的实验。(实心铜球、实心钢球的体积相同，h1>h2=h3)

⑴.要研究动能与质量的关系，我们应选择___乙、丙__两图来进行比较。

⑵.要研究动能与速度的关系，我们应选择___甲、丙__两图来进行比较。

第二节：内能、热传递一、教学目标1、知道分子无规则运动的快慢与温度有关。2、知道什么是内能，物体的内能是另一种形式的能。3、知道物体温度改变时，内能随这改变。 4、结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。5、了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。 二、本节的引入方法：温故知新法1、提问：分子动理论的三个观点是什么？2、动能、重力势能的定义分别是什么？3、分子运动 分子动能 分子间有相互作用力 分子势能三、教学重点（1）、内能的概念及其影响因素。（2）知道热传递是改变物体内能的一种方式， 突出重点的方法：（1）、和机械能对比讲解.（2）、举相关例题。（3）、讲清热传递的条件、方向结果和实质。四、教学难点：

内能的概念及其影响因素。突破难点的方法： （1）、和机械能对比讲解.（2）、举相关例题。五、教学流程(一)、内能的概念1、定义2说明3、分子运动快慢好温度的关系4、热运动5、影响内能大小的因素6、影响机械能大小的因素（二）、热传递（三）、热量（四）、例题分析六、典型例题判断1、0℃ 冰没有内能 （ ）2、具有机械能的物体一定具有内能 ）3、具有内能的物体一定具有机械能 （ ）4、物体的温度越高，内能越大 （ ）5、温度越的高物体，内能越大 （ ）6、1Kg 0℃ 的冰熔化成0℃的水， 内能不变 。 （ ） 第三节：物质的比热容

（本章的重点和难点）一、教学目标1、理解比热容的概念，知道比热容是反映物质物理属性的物理量。2、会查比热容表，了解一些物质的比热容并会解释简单的自然现象。3、会进行物体吸、放热的简单计算。4、体验科学探究的过程，学会交流与讨论，培养团队精神。

（1）如图1所示，工人用200N的沿斜面向上的推力，将一个质量为30kg的木箱推上斜面．用力的图示法将木箱受

1、这是一个明显的克服物体的自重做功的题型。

工人对木箱所做的功为：W1=G1h+FS=mgh+FS=40kg×10N/kg×(3m×2)+100N×5m=2900J

2、工人所做的功包括对木箱做的功和克服自身的重力所做的功

那么工人克服自身的重力所做的功为：W2=G2h=500N×(3m×2)=3000J

则工人所做的总功为：W=W1+W2=2900J+3000J=5900J

（1）推力方向和斜面平行向上，重力方向竖直向下，画出100N的标度，确定作用点在物体重心，最后画出示意图如下：

（2）找到支点O及F2的作用线，从支点开始向力的作用线作垂线，并标出力臂，故答案为：